獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方法改革策略研究

　　[摘要]市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)集應(yīng)用性和實(shí)踐性為一體的專業(yè)，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才需求不斷增加，要求也在不斷提高。獨(dú)立學(xué)院作為以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為特色的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，更應(yīng)注重現(xiàn)有的教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)適應(yīng)新的要求的人才。
　　[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)方法改革
　　[中圖分類號(hào)]G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432(2010)27-0164-01
　　
　　1　合理定位
　　
　　市場(chǎng)營(yíng)銷是一個(gè)寬泛的動(dòng)態(tài)概念，在人才培養(yǎng)定位上，應(yīng)以市場(chǎng)需求為基本依據(jù)。具體講即是從工商企業(yè)的營(yíng)銷現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)其較為急需和緊缺的營(yíng)銷崗位，確定其專業(yè)人才定位。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，做好人才培養(yǎng)定位，定位不宜過(guò)寬，因其學(xué)生的基礎(chǔ)條件和學(xué)校的相關(guān)條件的限制，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的性質(zhì)，設(shè)置不同的營(yíng)銷方向，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷方面的“專才”而非“通才”。
　　
　　2　改革課程體系
　　
　　在課程的設(shè)置上應(yīng)緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，綜合考慮各科之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互補(bǔ)充關(guān)系，突出實(shí)用的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)課程按知識(shí)能力和素質(zhì)分解為兩部分，一是基本素質(zhì)培養(yǎng)，包括思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)和文化素質(zhì)三個(gè)方面；二是基本能力培養(yǎng)，包括專業(yè)能力、實(shí)踐能力、綜合能力。在編制教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。課程設(shè)置中除相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)合理的結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)技能的知、技點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的課程；另外教學(xué)內(nèi)容要突出營(yíng)銷基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以營(yíng)銷操作能力和營(yíng)銷業(yè)務(wù)管理能力為核心優(yōu)化課程設(shè)置，不同的專業(yè)方向應(yīng)根據(jù)與自身相適應(yīng)的能力來(lái)選擇課程。完善實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)課納入到教學(xué)內(nèi)容中。
　　
　　3　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
　　
　　獨(dú)立學(xué)院要實(shí)現(xiàn)其學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，最關(guān)鍵的是要建立一支專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，要求教師不僅具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又要有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育思想觀念，增強(qiáng)改革意識(shí)，樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，把培養(yǎng)雙師素質(zhì)變成教師自覺(jué)的意識(shí)和行為；其次，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)。讓教師分期、分批到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以掌握本專業(yè)一些應(yīng)用技能，完善實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)多帶學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)；最后，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)、用人單位的營(yíng)銷經(jīng)理、專家來(lái)?yè)?dān)任學(xué)院的特聘教師，架起學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁，形成學(xué)校了解社會(huì)的一個(gè)窗口，準(zhǔn)確了解社會(huì)人才需求的狀況，及時(shí)把握需求的變化，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，以保證教學(xué)與社會(huì)需求相一致。
　　
　　4　改進(jìn)課堂教學(xué)方法
　　
　　(1)案例教學(xué)法。在案例教學(xué)法中，教師要精心挑選案例，認(rèn)真安排“案例”，以保證案例的典型性、完整性、代表性、實(shí)用性和對(duì)專業(yè)技能與知識(shí)的覆蓋性，把專業(yè)的技能和知識(shí)結(jié)合在案例之中，并采用討論式的案例教學(xué)法，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法。
　　(2)情景模擬法。情景模擬法是指借助于對(duì)環(huán)境、角色、活動(dòng)的模擬來(lái)幫助學(xué)生理解市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)理論知識(shí)、了解市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律、掌握適宜營(yíng)銷管理方法和操作技能、成為具有創(chuàng)新意識(shí)和合作能力的營(yíng)銷人才的教學(xué)方法。其核心在于學(xué)生可充當(dāng)營(yíng)銷活動(dòng)的角色或“演員”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是一種典型的體驗(yàn)性教學(xué)方法。
　　(3)實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)。建立仿真的虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生可借助市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)軟件進(jìn)行模擬營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生置于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境之中進(jìn)行營(yíng)銷運(yùn)作，解決情景化和交互性學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的理論知識(shí)與實(shí)務(wù)能實(shí)現(xiàn)較好的對(duì)接，為頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　(4)營(yíng)銷競(jìng)賽。課堂教學(xué)中，可以通過(guò)組織各種形式的營(yíng)銷競(jìng)賽為學(xué)生們開(kāi)辟新的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)競(jìng)賽使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并提高學(xué)生的實(shí)踐能力；同時(shí)，還可以實(shí)施一些與企業(yè)合作的項(xiàng)目，既宣傳了，企業(yè)，又鍛煉了學(xué)生；既提高了學(xué)校知名度、擴(kuò)大了學(xué)校的影響，又促進(jìn)了學(xué)生的就