〔關(guān)鍵詞〕家庭環(huán)境;沖動;霸道;改變
孩子是祖國的花朵,而近年來問題學(xué)生越來越多,不禁讓人擔(dān)憂。許多調(diào)查都顯示我國中小學(xué)生心理健康問題不容忽視。孩子一出生,首先接觸到的就是自己的父母,父母的言傳身教會在孩子心中留下不可磨滅的印記。而家庭環(huán)境作為孩子成長的第一環(huán)境,對孩子的成長有著極大的影響,孩子在家庭中學(xué)到的知識往往也是最牢固的。著名教育家魯潔認為:“家庭不僅影響受教育者的在校學(xué)習(xí),而且深入塑造他們的全部個性和人格行為,家庭教育復(fù)制著現(xiàn)實的社會關(guān)系,孕育著未來社會的風(fēng)貌。”由此我們不難看出,家長的言傳身教,甚至一言一行都對子女的成長與學(xué)習(xí)有著不可忽視的影響,好的家庭環(huán)境不僅能塑造一個孩子的個性,對他們的生活也有著重要影響。
很多家長認為教育孩子是學(xué)校的事情,殊不知沒有家庭教育的配合,單單依靠學(xué)校教育,是很難培養(yǎng)出一個心智健全的孩子的。父母給子女一個溫暖、民主的家庭環(huán)境,施予恰當(dāng)理智的愛,子女心理不健康的可能性就比較小;而采取專制的教育方式,過分干涉、保護、偏愛,都會增大子女出現(xiàn)心理問題的可能性。家庭環(huán)境對孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理以及性格習(xí)慣的養(yǎng)成都是至關(guān)重要的,作為家長應(yīng)該在給孩子好的自然環(huán)境的同時,更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)好的人文環(huán)境,提高自身素質(zhì),正確對待孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理問題,引導(dǎo)孩子健康快樂地成長。
針對當(dāng)前的狀況,筆者舉一則做過的案例進行具體分析,淺談如何通過家庭環(huán)境的改變,促使學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)。
一、 案例分析
學(xué)生小明,是個散漫、沖動、好斗的男生,經(jīng)常說謊,偷東西,不聽老師的話,言行極具攻擊性,喜歡欺負女生,經(jīng)常會因為一點小事就和同學(xué)打起來;很霸道,以自我為中心,平時很少關(guān)心他人;作業(yè)馬虎、拖拉,有強烈的厭學(xué)情緒。小明的父母經(jīng)商,工作繁忙,父親脾氣暴躁,母親很溺愛他。
下面我們通過小明的事例來分析家庭因素對孩子的影響。
小明家境富裕,并不需要去偷東西來滿足自己的需求,可卻有偷竊行為。父親打罵了他多次都不能制止這種行為。心理學(xué)研究表明,注意力是孩子行為最有力的增強物之一,年齡越小的孩子越是如此。對小明來說,偷竊行為雖然讓他挨打,但畢竟是得到了父母的關(guān)注,特別是在父親打他時,母親會因心疼而阻攔,讓他感受到了關(guān)心。小明害怕挨打,為了逃避懲罰,他的說謊行為增加,水平也不斷提高,有時連父母也難辨真假。父母在小明犯錯誤時的不同反應(yīng),使小明不但沒有認識到自己的錯誤,還對父親產(chǎn)生了怨恨情緒,一犯錯誤就立刻尋求母親的庇護,在事情的判斷上也沒有形成正確的價值觀。小學(xué)時期正是孩子價值觀形成的重要時期,兒童的自我意識以及道德信念的形成更多地依附他人,父母在教育孩子上的不一致,會造成孩子價值觀的混亂,使孩子在做很多事時,并不知道自己做得是對還是錯。因此父母在教育孩子時應(yīng)多溝通,以一致的方式教育孩子,使孩子形成明確的價值觀念和行為準則。
小明對同學(xué)的攻擊性行為,其實是他的一種解決問題的方式。班杜拉指出,觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。人的社會行為和思想、情感不僅受直接經(jīng)驗的影響,而且更多地通過觀察進行間接學(xué)習(xí)。父親粗暴的解決問題的方式是他最容易模仿到的行為,所以小明在面對問題時最喜歡用暴力解決。小明的種種不良品性,使他在同學(xué)中也得不到關(guān)心與接納,大家因為討厭他而孤立他。小明在學(xué)校里欺負別人是他與同學(xué)接觸的方式,是想引起同學(xué)對他的關(guān)注,獲得他人的關(guān)心,當(dāng)然結(jié)果恰恰相反。從小明身上我們看到了父親對他的影響。
小明的霸道,以自我為中心,不會關(guān)心他人,都是因為他成長于缺少愛的環(huán)境中。小明的父母工作忙碌,很少在情感上與他溝通,常以金錢來彌補他,他的生活更多是由保姆照顧。保姆對小明的順從造成了小明的霸道和以自我為中心。父母對小明的忽略,讓他無從學(xué)習(xí)關(guān)心他人。因為只有成長在一個充滿健康的愛的環(huán)境中,孩子才能懂得如何去愛別人。父母是孩子的第一