潤物細無聲

　　〔關鍵詞〕多聞多見；善施教化；有教無類
　　孔子，我國古代的教育家和思想家，儒家學派的創始人。他終身致力于教育，不忘發憤學習。在數十年的教育和學習實踐中，積累了豐富的經驗，堪稱是世界上最偉大的教育心理學家。蘇教版第12冊23課《孔子游春》一文，描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事。文中不時彰顯著孔子的教育思想。
　　
　　一、多聞多見，豐富心理
　　
　　現代心理學觀點認為，客觀現實是人類心理活動的源泉和內容，如果一個人脫離了客觀現實，不善于從社會生活中獲取有意義的信息，就會成為心理活動貧乏的人。“聞”“見”是與周圍世界相互作用的途徑，只有多聞多見才能積極地認識世界，形成豐富的心理活動。孔子非常重視“聞”與“見”。他認為“多聞，擇其善者而從之，多見而識之”。于是，春天到了，泗水正漲春潮，他便帶著弟子們到泗水河畔游玩。此時，泗水河邊春色迷人：陽光普照，桃紅柳綠，草色青青，春風習習，活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去。浪漫的泗水春景怎能不讓人賞心悅目，情思飛揚？
　　
　　二、重視啟發，因勢利導
　　
　　感性認識是理性認識的基礎，人的認識只有由感性認識上升到理性認識，才能認識事物的本質。要獲得對事物的理性認識，就必須積極地進行思維。孔子非常重視啟發學生的思維。他提倡“聞一知十”“舉一反三”“不憤不啟，不悱不發”。也就是不到他遇到疑惑努力想弄清楚而又想不出來的時候，不去開導他；不到他好奇想說而又說不出來的時候，不去啟發他。《孔子游春》中，美好的泗水春光陶冶了師生的情操。弟子們陶醉了，可孔子心里并不平靜，但他并沒有去煽動弟子們，而是動情地望著河水，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，圍攏過來，好奇地問孔子，孔子說在看水。弟子們更疑惑了。在子路的一再追問下，孔子凝望著泗水的綠波，才說出了道理。弟子們聽后“無不驚訝”，都沒想到“老師從這司空見慣的河水中看出如此深奧的道理”！在孔子的一再啟發下，弟子們才理解了老師的話語，明白了其中的道理，受到深刻的教育。
　　
　　三、善施教化，潛移默化
　　
　　現代教育理論中，非常重視對學生的循循善誘，提倡充分利用學生的“最近發展區”，并使其最大化。當學生處于積極主動的探索求知的狀態中，教育教學才能最大程度地產生它應有的效果。孔子認為“能進取譬”“舉善而教不能”。“能進取譬”，也就是通過旁征博引，由近及遠，由淺如深，使人易于理解，及至引人入勝。“仁者樂山，智者樂水”，孔子在游覽春光、誘發學生興趣后，以水為喻，對弟子們講了做人要像水那樣“有德行”“有情義”“有志向”“善施教化”……在孔子的眼里，水有德行，奔流不息，沒有固定的形狀，向下流去，和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性格；而穿山巖、鑿石壁的水又似乎擁有剛強的一面，胸懷志向，百折不撓；水又能洗滌萬物的污垢，還萬物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求美的君子風范。 孔子在這里以自己敏銳的洞察力和人生的大智慧，用自己對水的領悟，啟發教育弟子們如何做人。這種潛移默化的影響是深遠的。
　　
　　四、有教無類，愉悅情感
　　
　　孔子主張“有教無類”，即不拘一格地面向整個社會廣泛招收弟子，不論人的出身、地位、貧富、貴賤、職業、國別、性格乃至品行志向如何，只要立志于學習，他便樂意接收為徒。他對所有的弟子施以平等的、一視同仁的教誨。在加強對學生非智力因素的培養的同時，因材施教，注重對學生興趣愛好的培養，使學生在刻苦學習的同時，保持樂觀愉快的心情。孔子在游春時，在與弟子們論水后，弟子們圍在老師身邊，或坐或蹲，老師撥動琴弦，弟子們唱起歌來。過了一會兒，弟子們有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水。顏回調好琴弦，一邊彈一邊唱，孔子先是側耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。多么愉快的場面！
　　
　　五、師生論志，溫馨和諧
　　
　　孔子主張“志于學”。他的所謂“立志”，含義有二：一個人必須依靠自身獨立的意志和人格才能真正地挺立起來；為學必先樹立堅定的信念，即志于學，志于仁，志于道，并要有為崇高的理想、遠大的志向或為探索真理而生死相許的獻身精神。所以，孔子經常利用各種方式了解學生的志，對他們進行“言志教育”，引導他們的志向向良好健康的方向發展。孔子在游春論水后，不失時機地對學生進行了“言志教育”。他詢問弟子們有什么志向。急性子的子路說：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。”溫文爾雅的顏回說：“我希望成為一個不為自己表功的人。”他倆的回答正是從孔子的那一番話語中得到的教益。孔子“贊許”“微微點頭”，并說出了自己的志向，然后與顏回一起彈唱。“泗水河畔的春意更濃了”。孔子的“言志教育”潤物細無聲，師生關系的溫馨和諧躍然紙上。
　　孔子作為大教育家的寬廣胸懷和殷殷施教的情態感人至深。孔子游春，寓教于生活，流水有德行、成君子；交談如兄弟，弟子可各抒胸臆；心理教育，潤物細無聲。（稿件編號：100827004）
　　
　　（作者單位：江蘇省南通市通州區平潮小學，該校為《中小學心理健康教育》常務理事單位，226361，電郵：ntwangguoxin@163.com）
　　編輯/于 洪 終校/何 妍