讓網絡成為中專生學習的翅膀

　　我是一名職業學校的計算機老師，在與同行交流時，經常會不約而同地談到同一個話題：現在的學生比較難教，他們的厭學情緒非常嚴重，一天到晚只想著上網、聊天、玩游戲，而對教師在課堂上傳授的知識沒有半點興趣，“網絡的毒害”使得我們的專業課程很難實施。對于這樣的說法，我深有同感。在過去的教學中，我也曾迷茫過，認為網絡是學生學習的障礙，但經過多年的摸索和實踐，我發現網絡也可以為我們的教學開辟出一片新的天地。網絡在給學生帶來巨大誘惑的同時也給他們提供了許多寶貴的學習資源，那就說明，只要我們的學生好好利用它，學習同樣是可以充滿樂趣的，我們的學生借助網絡這雙強大的翅膀可以飛得更高、更遠。那么，如何讓網絡成為中專生學習的翅膀而不是學習的障礙呢?結合多年的教學實踐，談談我的一些想法和做法，以拋磚引玉，提高我們的教學。
　　
　　針對中專生特點采取合適的教學方法
　　
　　中專生不外乎有如下特點：(1)缺乏明確的學習目的，學習積極性不高；(2)學習基礎差，沒有養成良好的學習習慣；(3)知識結構單一，綜合運用能力較差，學習專業課比較困難；(4)自卑感強，總認為自己不如別人；(5)不良的社會環境、家庭環境對學習的沖擊。這些特點也是導致中專生厭學的主要原因，所以我將模塊化教學方式應用到實際的教學中去，在劃分小組一確定內容一布置任務一學生實施一評價結果這一完整的過程中，教師必須精心設計教學任務，不能局限于教材中實例與素材，要充分利用網絡開放資源，引導學生獲取有用的信息，讓學生明白網絡的真正用途是提供給大家一個無限學習的空間。
　　我通常每次課都會給學生設計一個任務，將各個知識點設計到該任務中。任務的設計要講求技巧：課程初期，在任務中設計一、兩個知識點，不宜過多，以免打擊學生的學習積極性；課程中期，可以逐漸增加知識點；課程末期，可以綜合所有知識點設計任務。任務的設計還要講求趣味性和實用性，讓學生以玩的心情投入到任務中，充分體驗其中的樂趣，并將任務成果應用到現實活動中，如Flash動畫應用到網頁中，節日賀卡郵寄給自己的親朋好友，用Word制作的個人簡歷投送給用人單位等。
　　
　　利用網絡，讓學生體驗現實世界的成就感
　　
　　學生以往的上網行為都是以瀏覽、下載別人的成果為主，從來沒有想過自己的作品也會被他人欣賞。抓住學生這樣的心理，我特地為學生開通了一個FTP空間，將課堂上評選出來的優秀作品上傳至空間，并開通網頁發布功能。這樣，學生可以隨時隨地的瀏覽自己的作品，并可以在自己的親人、朋友、同學面前展示，從而證明自己也是可以的。有了一次的成功后，學生自然而然地會產生希望有下一次成功體驗的念頭，周而復始，學生充分明確到了自己的學習目標，學習積極性得到了很大提高，學生的自信心也隨之增強很多。
　　我會展示班級中個別學生的優秀作品，拋磚引玉式地先放置到FTP空間中，將網址公布在校園網上(專門為學生開設“作品展示”欄目)，吸引更多的學生對這些作品產生興趣，繼而激發他們學習的欲望。這樣，學生對課堂學習就有了從好奇—想學—期待—成功的過程，學生體驗過成功之后，會重新認識自己，慢慢地就會端正學習態度、明確學習目的，真正地成為一名合格的中專生甚至優秀的中專生。
　　
　　引導學生善用網絡“無限學習”
　　
　　隨著網絡技術的發展，網絡信息資源已經成為人們獲取信息的主要途徑。網絡信息資源和信息服務具有數量繁多、內容豐富的特點。但由于網絡信息的發布具有很大的自由度和隨意性，且缺乏必要的過濾、質量控制和管理機制。因而網絡信息資源既有較大參考價值的信息，也有毫無用處的信息垃圾，甚至于還有不少有害的信息，可謂是良莠不齊。
　　因此，學生如何評價選擇和過濾信息成為網絡信息組織和檢索的首要任務。這就要求我們計算機老師要加大引導學生善用網絡的力度。讓學生能多方面地了解網絡，利用課堂教學指導學生網上學習的方法，如學習搜索引擎的使用、學習信息下載的方法和學習的基本步驟，從一開始就培養學生良好的上網習慣，讓學生有計劃、有目的帶著學習任務上網等，由此營造井然有序、生動活潑的網絡學習環境，讓學生充分感受到“網絡無限、學習不止”。
　　雖然中專生的學習基礎不好。也沒有良好的學習習慣，但他們卻對網絡有著濃厚的興趣，作為教師的我們應該努力激發他們的好奇心和學習興趣，發現他們在計算機學習上的閃光點，充分利用網絡的獨特優勢，來挖掘學生的的學習潛能，通過正確的引導和評價，讓他們重拾學習的信心。因此，通過網絡來進行計算機課程教學，無疑是給我們的學生插上了一雙會飛的翅膀，讓他們在知識的海洋中自由翱翔，這也正是我們計算機老師今后努力的方