《大海睡了》教學設計

　　教學目標
　　1.知識目標：學會生字，理解生詞，體會大海的溫柔和美麗。能正確流利、有感情地讀課文，背誦課文。
　　2.情感目標：培養學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，學會去發現美，創造美。
　　3.能力目標：通過觀察、練讀、討論、評價和欣賞、背誦等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力和評價能力。
　　教學準備
　　1.教師準備：多媒體課件、大海媽媽的“禮物”
　　2.學生準備：
　　（1）搜集有關大海的資料。
　?。?）預習課文，借助拼音將課文讀通，讀順。聯系插圖，想象夜晚大海的美景。
　　教學過程
　　一、生生互動，交流資料，再現大海的熱鬧景象
　　1.猜謎：（大海）
　　胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風起掀浪花。
　　2.你心目中的大海是什么樣兒的？
　　3.學生自由說，在小組內將課前搜集的資料進行交流。
　　4.指名說。
　　5.談話：讓我們沐浴著柔和的陽光，迎著徐徐的海風，一起去海邊看看吧。
　　6.播放課件（大海白天的景象）。
　　7.指名說說自己看到了什么，聽到了什么。
　　二、大膽想象，仔細觀察，感知大海的美麗夜景
　　1.播放錄音（輕輕的潮聲），配樂朗誦課文。
　　請小朋友們閉上眼睛邊聽邊想象，大海上出現了什么？你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？（言之有理即可）
　　2.在學生“談透”之后，大屏幕出示“大海夜景圖”。
　　3.指導觀察，引導學生按順序說明圖意。
　　4.啟發引導學生將所見的景物以及自己想象中的景物連起來說一說。
　　[語文教學始終不能忘了語言的訓練，說好詞句是有效的語言練習，利于培養學生的語感能力。 ]
　　三、主體探究，讀中感悟，感受大海的溫柔可愛
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　　1.自讀課文，小組合作學習。（注意讀準，讀通）
　?。?）組內自由讀。
　?。?）組內指名讀，組內成員評議。
　?。?）說說自己學會哪些字，怎樣學的，做小老師教一教其他同學。
　　（4）質疑。
　　（5）小組長檢查自學情況，討論解決難題，并做好書面記錄。
　　[組內合作，讓學生體驗成功，享受合作的快樂，培養其團結合作、勇于創新的精神]
　　2.指名朗讀。
　　3.生評議。（以“準”與“通”作為評價依據）
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　　1.讀了課文，你知道了什么？
　　2.你覺得大海睡著了是什么樣子？
　　請指名演示。
　　3.你睡覺時喜歡抱什么？為什么大海抱著明月，背著星星而不是布娃娃或其他玩具呢？
　　[與學生直接經驗相聯系，有利于突破教學難點]
　　4.大海睡覺時還有什么特征呢？（打鼾）
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　　1.小結：與白天的大海相比，深夜里的大海顯得如此平靜，如此安寧。風兒與浪花早已停下了追逐嬉鬧的腳步，連海鷗也不叫了。大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星弟弟，她，漸漸地睡著了，聽——大海媽媽還在打呼嚕呢！
　　2.此時此刻，此情此景，你最想——
　　（引導學生想象說話。例：我最想變成一只帆船，在大海媽媽的懷里睡一覺。我最想變成小小海鷗，給大海媽媽唱首歌……）
　　[讓學生解放大腦，大膽地想象，從而使思維動起來，體驗真起來，語言活起來。]
　　3.讓我們變成小帆船，與小海鷗一起去夜色中的大海暢游吧。
　　4.配樂自由讀。（自己在座位上根據自己的想象加上適當的動作表演）
　　5.指名讀，生評議。（以讀好為依據）
　　6.師生互動，集體表演讀。
　　四、拓展延伸，積累語言，展示大海的多情與魅力
　　1.剛才，小朋友們表演得太好了，為了感謝大家，大海媽媽給大家送禮物來了。（一張張精致的圖片）
　　2.學生挑選禮物后，發現圖片后藏著有關大海的各種小詩。
　　3.指名朗讀，評價。
　　[以禮物的形式，激發閱讀的興趣，學習著并快樂著]
　　五、開放作業，多元發展，走進大海心靈深處
　　1.思考題：大海打著香香的鼾，做著甜甜的夢，她會夢見什么呢？
　　2.畫一畫你喜歡的大海。
　　3.學唱一首關于大海的歌。
　　4.休息日跟隨家人去大海邊玩一玩。
　　5.改寫詩歌：
　　大海醒(xǐng)了
　　風兒_____了，
　　浪兒又_____，
　　清早，_____
　　大海_____了，
　　她_____紅日，
　　她搖著帆船，
　　那_____潮聲啊，
　　是她晨練的腳步聲。
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　　[以“多元智慧理論”為指導思想，尊重學生個性特長，開放作業形式，促進學生全面發展。]
　　（責編鐘嵐）