新課程高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難應(yīng)對(duì)對(duì)策

　　作為一名已有數(shù)十載教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高中數(shù)學(xué)教師，我深知高中數(shù)學(xué)在整個(gè)高中課程中有著舉足輕重的地位，并在高考中占有相當(dāng)?shù)姆至俊３踔袛?shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，高中數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、思維方法以及運(yùn)算能力、空間想象能力等有了更進(jìn)一步的要求。因此，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)感覺困難重重，容易出現(xiàn)厭煩情緒，甚至是不想學(xué)，從而導(dǎo)致嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。新課程中的高中數(shù)學(xué)，更突出了“實(shí)踐、創(chuàng)新”的意識(shí)，這又增添了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一定難度。針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上的難度以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，如何有效地改善這種狀況？下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：
　　 1. 課前預(yù)習(xí)
　　由于高中階段科目多、任務(wù)重，所以有些學(xué)生放棄了課前預(yù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的必要條件。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，不僅可以了解本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的概況，而且還可以對(duì)其中碰到的不懂問題做上標(biāo)記，待到上課時(shí)就不懂問題認(rèn)真聽老師講解，做到有目的性地學(xué)習(xí)。
　　2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)要求。
　　 3. 慢節(jié)奏教學(xué)
　　在教學(xué)過(guò)程中，教師如何起到“穿針引線”的作用，這尤為關(guān)鍵。第一，教師講課的語(yǔ)速要慢。教師講課時(shí)要抑揚(yáng)頓挫，盡量避免平鋪直敘，因?yàn)檫@樣容易讓學(xué)生感覺上課乏味，打不起精神，喪失學(xué)習(xí)的熱情；第二，新知識(shí)的導(dǎo)入要慢。因?yàn)樾轮R(shí)是舊知識(shí)的延續(xù)和升華，新知識(shí)又是后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)入時(shí)，可以將與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，并且還可以適當(dāng)多舉實(shí)例，多用教學(xué)工具，盡量使新知識(shí)變得淺顯易懂，易于學(xué)生的吸收與消化；第三，新知識(shí)的演練要慢。這就要求教師要有充分的課前準(zhǔn)備，選擇難易適中且與新知識(shí)有關(guān)的例題與練習(xí)題。一堂課要真正做到講練相結(jié)合，演板是必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)演板，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，又可以獲得學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的足與不足的信息。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生演板暴露出的問題的及時(shí)評(píng)價(jià)分析，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解與運(yùn)用，從而使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有更全面的掌握。
　　 4. 解題教學(xué)
　　首先，要審清題意。審題就像我們要到某個(gè)目的地的出發(fā)點(diǎn)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)要做好。要審清已知條件之間的關(guān)系，已知條件中的隱含條件，已知條件與要求的結(jié)論之間的關(guān)系等，這是我們解題的基礎(chǔ)；其次，要規(guī)范解題步驟。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中從我做起，既要做到文字語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、全面，又要做到數(shù)字語(yǔ)言的正確、規(guī)范。即使是在平時(shí)的練習(xí)中，也應(yīng)要求學(xué)生做到解題規(guī)范；最后，要有解題反思。大部分學(xué)生在解完一個(gè)題后，便覺得是大功告成，其實(shí)不然，我們還需要做重要的“掃尾”工作。解完一個(gè)題，要反思這個(gè)題是否還有其他解法，拓展解題思路；要反思這個(gè)題所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，鞏固知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)。只要學(xué)生經(jīng)常反思，就一定會(huì)有收獲。
　　有許多學(xué)生反映：上課懂，例題懂，但自己做題卻無(wú)從下手，這就是嚴(yán)重的“理論與實(shí)踐相結(jié)合”不到位的結(jié)果。對(duì)于新課程高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，一定要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)好高中數(shù)學(xué)。
　　（永修縣第一中學(xué)）