新視域下寓職業(yè)技能訓(xùn)練于中職體育教學(xué)中

　　 體育教學(xué)作為中職體育的一個(gè)重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育鍛煉的思想，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣至關(guān)重要。因此，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)校體育教程改革，構(gòu)建具有職業(yè)特色的教學(xué)模式，對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者根據(jù)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探討。
　　一、中職體育教學(xué)的幾種模式
　　1. 自由“灌輸”型
　　這一教學(xué)模式形式內(nèi)容僵化，其特征是以體育教師為主體，教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法由教師選擇和制訂，學(xué)生只是被動(dòng)的“承接者”。這樣的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、刻板、競技傾向明顯，束縛了學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量低下，最終學(xué)校體育表現(xiàn)為喜歡體育但不喜歡體育課，更不利于學(xué)生形成正確的終身體育觀念。該模式雖然較為傳統(tǒng)，但在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面還是有效的，目前，已經(jīng)基本上被淘汰掉。
　　2. 分項(xiàng)“選修”型
　　這一教學(xué)模式較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的體育教育理念，有利于發(fā)揮學(xué)生參與體育的積極主動(dòng)性和終身體育鍛煉能力的培養(yǎng)。其特征是新生進(jìn)校就采用選修課的模式，打破原有的班級授課制，可以讓他們根據(jù)自身的體育興趣、愛好選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，以具體的選項(xiàng)課來分班上課。缺點(diǎn)是教師難以對各個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行有效的管理，會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散，同學(xué)之間相互合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識差的現(xiàn)象。
　　3. “俱樂部”型
　　目前，這種教學(xué)模式是普通高校普遍采用的教學(xué)模式。它是以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、愛好，提高體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)揮學(xué)生主體性為出發(fā)點(diǎn)，對于樹立學(xué)生終身體育觀，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)校體育向社會(huì)體育銜接奠定基礎(chǔ)。其模式是采用一年級體育普修課，二年級學(xué)生進(jìn)行體育選修課，三年級設(shè)置體育俱樂部。一年級的普修課，注重身體素質(zhì)練習(xí)，為二年級的項(xiàng)目選修奠定了運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了“選修”式教學(xué)模式的不足，目前來說是比較理想的教學(xué)模式。
　　同時(shí)也應(yīng)看到，該模式對于學(xué)校的師資力量，場地器材的要求比較高，目前很多中職類院校設(shè)施達(dá)不到要求。且這種教學(xué)模式主要為高校所設(shè)計(jì)，與中職學(xué)校自身的職業(yè)特色聯(lián)系不強(qiáng)。
　　二、具有中職特點(diǎn)的體育教學(xué)模式
　　 中職體育教學(xué)要在理念上與自身職業(yè)特色發(fā)展相適應(yīng)，同步進(jìn)行模式改革。中職體育教學(xué)可在借鑒“俱樂部”型教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，同時(shí)開展職業(yè)技能訓(xùn)練，針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和體能需要，運(yùn)用體育授課的形式來發(fā)展不同專業(yè)所需要的身體素質(zhì)和保健知識、技能，為學(xué)生就業(yè)后高效工作打下扎實(shí)的體質(zhì)基礎(chǔ)。
　　 1. 教學(xué)結(jié)構(gòu)“俱樂部”化
　　 課程設(shè)置結(jié)構(gòu)基本上參照俱樂部形式，分為必修、選修、俱樂部。第一學(xué)年，必修+選修；第二學(xué)年，選修+職業(yè)技能運(yùn)動(dòng)保障課；第三學(xué)年，體育俱樂部+職業(yè)技能運(yùn)動(dòng)保障課。
　　2. 教學(xué)內(nèi)容豐富化
　　 第一學(xué)年，必修課只開設(shè)田徑課（夏天田徑改為游泳課），培養(yǎng)全面的身體素質(zhì)。選修課根據(jù)學(xué)生興趣愛好開設(shè)球類、健身操、體育舞蹈、武術(shù)等。第二學(xué)年，選修課開設(shè)球類、瑜伽、健美、跆拳道等。職業(yè)技能運(yùn)動(dòng)保障課為中醫(yī)推拿和保健常識等。第三學(xué)年，開設(shè)各種體育俱樂部、體育欣賞、體育裁判法介紹等，使課堂內(nèi)外有效延伸。職業(yè)技能運(yùn)動(dòng)保障課，針對不同班別、專業(yè)特點(diǎn)和對身體機(jī)能的需要作為體育教學(xué)的內(nèi)容，發(fā)展提高職業(yè)技能所需的身體素質(zhì)。
　　 3. 課程資源的實(shí)效化
　　體育課程的有效設(shè)置明確了學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，擴(kuò)充了對職業(yè)活動(dòng)有益的運(yùn)動(dòng)技能和保健知識的儲(chǔ)備，強(qiáng)化了對職業(yè)有益的相關(guān)素質(zhì)知識能力，提高了機(jī)體對不良勞動(dòng)環(huán)境條件的忍耐適應(yīng)能力，保持和增進(jìn)了未來高素質(zhì)勞動(dòng)者的健康。例如，有預(yù)見性地針對防治容易萎縮肌肉的肢體運(yùn)動(dòng)，加大肌群活動(dòng)用以生理性機(jī)能補(bǔ)償或預(yù)防職業(yè)病。在中職體育課教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合這些專業(yè)要求，發(fā)展學(xué)生上下肢腰部力量，發(fā)展速度耐力和靜力耐力，增強(qiáng)平衡感、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，加強(qiáng)目測力和注意力。又如針對頸部、肩部、肘部、前臂、腕關(guān)節(jié)及腰背部的肌肉，即將可能出現(xiàn)的不良癥狀加以預(yù)見性和補(bǔ)償性的相關(guān)肌群韌帶鍛煉。此教學(xué)模式不但可以發(fā)展生產(chǎn)勞動(dòng)所需的身體素質(zhì)，而且可以有效防止補(bǔ)償由于艱苦勞動(dòng)對機(jī)體造成的損傷。一方面提高了勞動(dòng)效率，另一方面突出了中職的職業(yè)特色。
　　 4. 評價(jià)體系多樣化
　　目前體育教學(xué)評價(jià)基本上分為兩種，一種評價(jià)是美國心理學(xué)家桑代克提出的結(jié)果性標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)，這種評價(jià)只是單純地比較學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的好壞，忽視了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高，忽略了學(xué)生全面發(fā)展的特征。另一種是美國教育家布魯納提出的過程性評價(jià)理論，克服了結(jié)果性評價(jià)的不足，既重視標(biāo)準(zhǔn)化，又重視了個(gè)性化評價(jià)，主張鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的提高。我校在體育教程教學(xué)中采用結(jié)果性標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)和過程性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系，具體操作為對教學(xué)大綱上學(xué)生的體育鍛煉達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的項(xiàng)目采用結(jié)果性評價(jià)為主，對學(xué)生參加的選修、俱樂部、職業(yè)技能訓(xùn)練類考評采用過程性評價(jià)。兩者結(jié)合，從而使體育教學(xué)考核，既能反映學(xué)生體育與健康的總體水平，又能反映學(xué)生的進(jìn)步程度，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)知識。
　　總之，中職學(xué)校合理開展體育教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的基本身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對體育的終身愛好和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，灌輸相關(guān)職業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)保障的方法和理論知識，全面合理評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。另外，體育教學(xué)模式要根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)和條件，科學(xué)地預(yù)見可能出現(xiàn)的問題并構(gòu)想解決問題的措施，以完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)人才的方向和宗旨，才能有效地提高學(xué)校體育的教學(xué)效果，最大限度地發(fā)揮學(xué)校體育的功效。
　　 （溧陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校）