追求快樂靈動的英語課堂

　　在新課程改革不斷發展的今天，我重新找到了教育的真正意圖——全力打造師生的幸福家園，那就是使學生在快樂中求知，在幸福中成長！回顧自己幾年來的教學體驗，我真實地感受到自己在英語教學中的進步與提升。
　　一、堅持賞識教育，推進“優勢擴大化”，絕不給學生貼上負面標簽
　　高質量課堂教學的一個重要環節就是要學會賞識和激勵，將希望和信心帶給全體學生。作為一名高三英語教師，我在教學中堅持采用以下方法：
　　 1. 課堂上不錯過任何一次表揚學生的機會
　　上課時，我真誠鼓勵學生多讀多說，不怕學生出錯。學生每讀出一篇簡短的文章，哪怕只有一小段話，甚至是一個句子或一個單詞，我都會給予他們充分的肯定，如“Well done.”“Good job.”“You are second to none.”2009年我任教的是體育特長班，大多數的學生英語基礎很薄弱，但我從沒有放棄任何一個學生，總是極力去尋找他們的閃光點。記得在一次教育局聽課中，班里的張超同學由于英語成績總在20分左右，平時沉默寡言，很愛臉紅，那天他鼓足勇氣，主動為大家朗讀了一個句子，我馬上對他說：“We are really proud of you，brave boy!”他特別感動，下課后主動找到了我，表達出自己想提升的決心。此后他的學習興趣大大提高，每節課都有更出色的表現，最后在高考中取得了65分的好成績。
　　 2. 以字傳情，用評語敲開學生心靈的大門
　　每一天，每一次的作業批改后，我都堅持寫鼓勵性評語，從未間斷。例如，“Excellent!”“Much better!”“Good handwriting!”“Try it again，please!”“You can make it!”……這樣一來，會讓每個學生都能感覺得老師對他(她)的關注和期待。16班的桑進輝同學，一開始英語89分，基礎很差，但我發現他的英文書寫很漂亮，便抓住這個閃光點，不斷推進“優勢擴大化”，在我每天的評語激勵下，他不斷增進詞匯，成績不斷提高，最終在高考中英語取得了118分的好成績，考入了理想的大學。
　　 3. 測驗成果上光榮榜，推出英語“Shining Star”
　　要做一名優秀的教師，就要對時代的發展和學生的心理變化有敏銳的感覺。有一段時間，我發現學生們對時下流行的“超級女生”津津樂道，興趣濃厚，便模仿這一形式，推出了每日“英語閃亮之星”。以每天的小測驗為平臺，全班參加PK，評選出“單選冠軍”“完形高手”“閱讀之王”等，每天張榜公布結果，讓學生們在競爭中超越自我、體驗成功，將“題海”變成 “賽場”，受到了學生們的熱烈歡迎。
　　二、把握好師生之間的每個“第一次”，在平凡的工作中追求更大的舞臺
　　北京的韓玲老師曾為我們作過一次精彩的講座，題目是《第一次上課要抓住學生的魂》，這句看似簡單的話語中蘊涵著豐富的哲理。在工作中，無論是每一個新學期開始的第一節課，還是每天的第一節課，我都會全力以赴，精心準備各個環節，如根據練習情況自己出題設置的warming-up、每日一句(英文勵志諺語)、天天背誦(高考經典句型)和節奏明快的流行英文金曲等，爭取每次都能帶給學生耳目一新的體驗。因為我知道，我吸引學生的目光越久，越能證明自己有多么讓學生認可和期待。
　　總之，教師只有成為一個有向心力的太陽，在幽默、輕松、和諧的氛圍中去展現自己的知識內涵，才能真正地溫暖和感染學生。因此，教師要不斷挑戰自我，敢想敢做、勇于嘗試，用自己的知識為所教的學科注入無盡的活力與生機。
　　
　　（遷安市第二中學）