關于幼兒電腦繪畫的透析

　　電腦以獨特的繪畫方式，讓幼兒以電腦為媒介，借助鼠標或鍵盤，運用相應的繪畫軟件來完成構圖和涂色，形成幼兒心目中美好的視覺形象。只要幼兒掌握簡便的鼠標及功能鍵的操作，熟悉相關的繪畫軟件，就可以用現成的顏色、線條和圖形進行創作。
　　這種新興的繪畫技術一經推出，很快就受到了幼兒園的歡迎。和傳統的繪畫相比，首先，電腦繪畫彌補了傳統繪畫技能上的缺陷：
　　 1. 繪畫技能上
　　從繪畫技能上來說，處于幼兒階段的孩子，手部肌肉、腕骨發育很不完善，在用筆畫畫時，就會出現一種本能“自由”，使畫出的畫不成比例、不流暢，涂色不均勻。而電腦繪畫的神奇之處就在于只需掌握簡單的操作，運用各個工具欄中的工具，將這些元素自由組合，并根據自己的想象加以發揮，既滿足了幼兒的心理需要，也鍛煉了他們的想象力，使他們能用自己獨特的電腦繪畫語言描繪出富有童趣、情趣和樂趣的畫卷。
　　 2. 認知材料上
　　 電腦能夠儲存和呈現大量的材料，可允許幼兒在這些材料上任意添加和修改。而在傳統的繪畫過程中，幼兒限于小肌肉群發展的不完善，手中的筆常常不聽使喚，一會兒顏色涂出了邊框線，一會兒涂進了別的顏色中，要不就是手發酸涂不動了，沒耐性的孩子則干脆橫豎一起涂，使原本心中的彩色世界成了泡影。一幅畫構圖出了錯，那就更槽糕，不是重畫就只有拼命地擦，要么繼續涂抹，最后往往不可收拾。顯然，這樣會挫傷他們的自信和繪畫的興趣，而電腦繪畫在一定程度上彌補了這些缺點。
　　 以上是電腦繪畫在技術層面的優越性，與此同時，因為它彌補了傳統繪畫在技術上的不足，也使繪畫其他的目標得以開始、功能得以實現：
　　 1. 電腦繪畫豐富了幼兒的想象力，給了幼兒足夠的創作空間
　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知識進化的源泉。”可見想象力是多么的重要。事實上，想象力是每個人都有的，關鍵在于怎樣把人在幼兒期就蘊藏著的無窮的想象力最大限度地開發、挖掘出來，使之不被萎縮、枯竭。三四歲孩子的繪畫作品，往往很“抽象”，從生理到心理尚處在不成熟的階段，他們會選用日常生活中的自然物等豐富多彩的實物素材，在電腦上進行自由想象和創作的繪畫過程。這樣，電腦畫板中的各種工具功能與幼兒童趣盎然的想象創造就有機地結合起來，從而使電腦繪畫一舉成為發展幼兒創造潛能的現代化教育平臺。
　　 2. 電腦繪畫發展了幼兒的空間智慧
　　 空間智慧是指能夠準確地感知視覺空間，并把所感知到的表現出來的能力。我們可以生活中的樓房、高架橋等幼兒所熟悉的實物為素材，鼓勵幼兒運用畫板中的任意線條，形成想象的“胚板”，然后啟發幼兒想象這些線條，以各個不同位置、角度看像什么？當幼兒想象出千奇百怪的物體時，繪畫的內容也隨之誕生了，一幅幅有趣的圖形會出現在你的面前……仔細觀察他們的作品，可以看到孩子對大千物質世界的求知探索的渴望，也反映了他們眼中的世界更會因他的成熟而感到自豪。
　　 3. 電腦繪畫培養了幼兒的審美情趣
　　美感是個人的主觀體驗，具有很大的差異性，通過讓孩子們欣賞各種不同的電腦繪畫圖，把對這些圖的理解感受融合到電腦繪畫中，能啟發引導他們用合適的畫工具來表現。比如選擇“米羅畫”讓幼兒欣賞，這種畫的特點十分明顯，以米字和紅、黃、藍、綠四種色塊為基調進行組合想象，孩子們覺得“米羅畫”很好玩，能開啟他們的興趣，在欣賞了解其特點后，就會主動運用電腦工具將自己心目中的理解方式，以“米羅畫”的形式表現出來，同時也融入了自己的想象，使之成為一幅創作畫。除欣賞國外的繪畫作品，中國的山水畫也是孩子欣賞、理解和創作的一部分畫種內容。中國的山水畫的特點是用筆用墨來表現事物，這對年幼的孩子來說是有一定的難度，如果要畫一幅山水畫，會需要花上很長一段時間來學習。由于畫筆工具中的“刷”“噴桶”產生的繪畫效果類似于中國畫的用筆用墨，因此孩子們只要掌握如何用“刷”“噴桶”，就能很容易地畫出一幅幅的“噴墨畫”和“山水畫”。這樣，不僅提高了孩子的興趣，豐富了他們對各種畫的知識，同時也激發了他們的審美情趣。
　　 總之，無論是電腦繪畫還是傳統的繪畫方式，除了技能上的傳授，我們更應了解孩子的內心世界，繪畫不單單是一種表現方式，在孩子的身上更多的是用來表達思想、交流體驗的途徑。因此，我們要善用繪畫技術，給幼兒提供理想的繪畫創作空間。
　　
　　（張家港市金港中心幼兒園）