學術期刊編輯應重視研究生作者群的培養

　　近年來，隨著我國研究生教育事業的快速發展，學術期刊中研究生論文數量也迅速增加，大量在讀研究生已逐漸成為學術創新體系中的一支生力軍。一方面這些研究生思想敏銳，創新意識強，直接參與導師課題的研究，其論文內容新穎，學術價值較高；另一方面他們多為初次投稿，沒有接受過專業指導和培訓，不了解學術論文的特點和要求，在論文寫作方面存在較多問題，需要編輯花費大量心血修改、潤色。因此，學術期刊編輯應利用自身優勢，采取有效措施，重視對這一特殊作者群的培養，提高其論文寫作質量，為社會培養更多高素質學術型人才。
　　
　　一、培養研究生論文寫作能力的必要性
　　
　　研究生教育以研究生具有獨立從事學術研究的能力為主要培養目標。研究生的學術研究能力主要包括以下三個方面：一是發現問題的能力，二是實踐的能力，即創新能力，三是撰寫論文的能力。在澳大利亞，如果研究生在就讀期間沒有好的實驗結果和論文是很難畢業的。其大學對論文的要求相當高，從設計到內容都要求接近出版的要求，這對順利拿到學位非常有利。隨著我國研究生教育規模的不斷擴大，絕大多數培養單位要求研究生在畢業之前在相應規格的期刊上發表一定數量的學術論文以證明該生達到了畢業的要求。目前，我國的研究生教育重點在思想教育和教授專業知識方面，研究生缺乏系統的論文寫作培訓，對如何將學術成果撰寫成規范化論文，并投稿到相應學術期刊上的技巧知之甚少，致使論文出現問題多、通過率低。再者，由于研究生指導教師的增長速度遠低于招生人數的增長速度，導師兼職太多，沒有足夠的時間和精力指導研究生撰寫學術論文，研究生即使有很好的研究成果，也由于寫作不規范而與所投刊物失之交臂。因此，加強研究生的論文寫作指導迫在眉睫。
　　
　　二、研究生論文存在的問題
　　
　　(一)寫作規范性差
　　1.重點不突出，觀點不鮮明
　　研究生來稿中最常見題名過長、修飾詞多、有副標題，或文不對題，不切合研究內容。寫摘要時不按規范格式以致主題不明、層次不清。漏寫前言，段落層次混亂，邏輯性差，甚至出現概念表述錯誤，在結果部分就對實驗數據進行分析和討論，在討論部分卻大量重復實驗結果，沒有結合其他文獻進行對比分析，沒有陳述自己的立場和觀點并作出相應結論。
　　2.圖表不規范
　　統計表常見標題過于簡略或煩瑣，表內層次不清，線條過多，幾種不同性質的統計量羅列在同一表格，欄目名稱不妥，保留小數的位數不一致，圖文重復表達等。
　　3.誤用統計學知識
　　設對照組時只說明例數相當，而不說明其他條件，對照組與試驗組沒有遵循均衡化的原則；選用統計方法時經常混淆計數資料和計量資料等等。
　　4.參考文獻不規范
　　常見正文所引文獻與文后參考文獻內容不符(包括作者名不符、篇名不符等)；正文參考文獻序號與文后參考文獻不符；正文內引用他人文獻但未見標出參考文獻；沒按規范書寫參考文獻各項目；參考文獻引用過多、過少或陳舊等。
　　
　　(二)寫作態度不端正
　　當前，相當一部分研究生從事學術研究心態浮躁，追求急功近利，論文剛一寫出還未消化整理就急于投稿發表，或簡單重復、模仿別人，把別人的研究成果稍加整理據為己有，或一稿多投，甚至有個別研究生不能按時完成學業，整篇抄襲論文的現象。
　　
　　三、學術期刊編輯應采取的措施
　　
　　(一)加強對研究生科研道德素質的培養
　　建設一支高素質作者隊伍，首先要培養作者嚴謹的科學態度和學術作風。學術期刊編輯應從根本上培養研究生具備良好的科研道德素質，樹立嚴謹的治學態度、高度的事業心、科學的創新精神和良好的職業道德精神，克服浮躁心理，遠離急功近利。另外，對于研究生稿件處理過程中發現的一些不符合學術規范的現象，應堅決杜絕。
　　
　　(二)加強對研究生論文寫作能力的培養
　　畢業論文是研究生學術能力、創新能力、掌握和運用知識能力以及書面表達能力的綜合體現，論文想要表達得清晰、有條理、有說服力，往往要經過反復的修改，從而使思維的嚴密性得到顯著提高。編輯在修改研究生稿件的過程中，要針對論文出現的情況，從論文的體裁、結構、語言、文字等方面給予指導，使之符合編輯出版規范，并適當介紹國家標準和編輯常識，尤其注意在論文返修的過程中輔導寫作。編輯在返修稿件與研究生作者交流時，要根據審稿專家對論文提出的學術上或技術上的問題和自己對稿件的看法，即文字修改和規范性要求等，準確、藝術地向作者表達修改理由和修改要求，有針對性地提出修改意見。由于研究生論文存在問題較多，一般需多次修改才能達到發表要求，編輯要做到耐心和細心，誨人不倦，給予研究生作者群“特殊”關心。即使是退稿，也不能簡單告知作者“不能采用”，最好能告知本刊的用稿要求自己對該稿的審讀意見，幫助作者分析論文的優點在哪里，需要在哪些方面改進，并利用自身所掌握的信息資源，向作者提出切實、具體的建設性意見。這樣，即使不能刊發，作者也能夠感受到編輯的誠懇和負責，對自己的稿件也有了新一層的認識，既能接受退稿，以后又愿意繼續投稿。
　　
　　(三)加強對研究生作者的扶持力度
　　研究生學習期間，是其一生最重要的打基礎階段。研究生一般在第二學年才開始課題的研究，很多課題是基金資助項目，起點高。因此，研究生論文內容新穎，往往代表一個研究領域的新動向、新趨勢，具有較高的學術價值。因其論文多在臨畢業前寫出，距畢業獲得相應的學位申請資格期限已為時不多，研究生希望將自己的論文盡快發表。期刊編輯要體諒他們的難處，加快審稿，及時通知其修改潤色以達到發表要求，盡量縮短論文發表周期。考慮到研究生求學期間收入很低或無收入，在版面處置費方面應酌情優惠一些，若是基金項目論文可優先發表且稿酬從優。
　　
　　(四)加強與研究生作者的交流
　　(1)舉辦講座，介紹論文寫作技巧，促進學術交流。(2)發放宣傳冊及調研表，了解并擴大研究生知識面。(3)開展學術論文研討，編輯同研究生一起面對面進行交流與探討，相互提高。這樣，編輯可根據研究生個人的不同心理和個性特征。有針對性地進行溝通，增強彼此的信任和了解，并及時傳遞編輯的意圖，及時修改稿件。亦可有目的地鞏固作者隊伍，為日后約稿打下基礎。(4)利用期刊的補白版面，介紹論文寫作知識。(5)編輯針對研究生論文常見問題撰文刊登。(6)在編輯部網站上開設“論文寫作知識問答”的專欄，根據具體實例進行分析，力求采用網上討論這一更加自由的形式吸引更多人參與學術討論。
　　以上多渠道地與研究生進行交流，可提高研究生的論文寫作水平，提高其整體素質。
　　總之，研究生是學術期刊的主要后備力量，學術期刊編輯對研究生的培養任重而道遠。面對這一特殊的作者群，學術期刊編輯既要重視其稿源的開發，確保高水平的稿件不流失，還要擔當起培養研究生的責任，培養他們嚴謹的科學態度和寫作能力，幫助他們提高論文質量和防止不良現象的發生。這對提高學術期刊的整體水平具有重要意義，也對研究生以后的學習和工作，乃至作為社會的中堅力量都有極大的社會意義。
　　
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