常規花開 春滿校園

2010年4月25日－30日，自治區教育廳組織專家對田陽縣開展“義務教育常規管理達標縣”創建工作進行了評估驗收，有12所農村小學和初中接受了評估驗收。我作為評估組組長目睹了田陽縣“義務教育常規管理達標縣”創建工作取得的新成效。

2009年6月全面啟動“全區義務教育學校常規管理年”活動以來，田陽縣黨委、政府以科學發展觀為統領，以創建達標學校為抓手，認真貫徹落實自治區義務教育學校常規管理的有關規定，精心組織，科學謀劃，創新工作機制和舉措，全縣義務教育學校常規管理工作取得明顯成效，學校的管理水平、辦學條件、教育質量、校園文化、德育工作、校容校貌和師生面貌有了很大的改變，形成了“管理講規范、發展重內涵、文化有特色”的良好氛圍，基本上實現了學校常規管理的制度化、規范化和科學化。

一、管理水平有提升

開展“義務教育常規管理達標縣”創建工作，目的是提高學校的管理水平，向管理要質量，向管理要效益。田陽縣義務教育階段學校以創建活動為契機，狠抓學校的常規管理，取得了較好的成效，達到了創建的目的。主要表現在：學校檔案管理規范，資料完整齊全，歸檔科學；建立健全了許多規章制度，依法按章按規治校，教育教學井然有序。實現了學校常規管理制度化，管理細節明晰化，管理過程考評化。定律小學、坡洪初中不僅有完善的學期工作計劃，還堅持把學期工作計劃通過每周行政例會細化為每周工作安排，讓學校行政管理的各項工作都系統地得到很好的落實。康華小學、那滿初中、坡洪初中還十分關注每項制度的實施檢查過程，建立了很詳細的工作督查記錄檔案，從而體現工作的落實，見證學校的發展。懂立小學對寄宿生實行“二三四五”管理模式，其做法曾在《右江日報》上報道推廣。五村初中、那滿中心小學、坡洪中心小學的宿舍管理實施“六個統一”、“六個要求”，使宿舍干凈整潔、擺放有序、充滿溫馨。總之，學校管理發生了新變化，校長的管理水平和能力上了一個新臺階。

二、安全教育有創新

田陽縣安全教育與管理很有特色和新意。縣教育局成立了安全教育辦公室，有專職人員4人，還配有車輛一部，專門負責全縣學校的安全工作。這在全國是首創。各學校牢固樹立“安全無小事”、“安全第一”的思想，學校領導充分認識到安全的重要性，不管多忙，都要把安全工作放在心上，抓在手上，掛在“嘴上”，時時不忘安全，處處重視安全，事事注意安全。安全教育有會議、有研究、有宣傳、有制度、有預案、有協議書、有活動、有演練、有措施、有課程、有教案，安全教育深入人心，師生安全意識強。每所學校都張貼市教育局組織編寫的“安全三字經”。校園里隨處可見安全溫馨小提示。有的學校還邀請司法、交警部門人員到學校上安全法制教育課。學校通過各種辦法強化校園和周邊環境的安全管理。由于各校安全工作到位，措施得力，幾年來學校無安全事故發生。

三、育人環境有優化

各校的校園規劃都統一由廣西大學專家設計，并按規劃建設校園。我們所到學校，布局科學合理，教學區、生活區、運動區分工明確，凈化、綠化、美化、硬化、文化等“五化”建設到位，基本上形成了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的怡人景象，校容校貌整潔美觀，育人環境大為改善。“最好的建筑在學校，最美的環境在校園”已成為現實。如，頭塘初中是自治區綠色學校，經過進一步打造，學校綠化更有特色。百育二中花巨資綠化、美化校園，校園內建有一個植物園，使學校成為了園林式、花園式學校。孩子在這么優美的環境里讀書、生活是幸福的、快樂的。

四、校園文化有品位

田陽縣在創建活動中非常重視校園文化的建設，把校園文化建設作為加強學生思想道德教育的切入點、著力點和突破點。各校校長對校園文化特色的打造也花費許多心思，學校變化最大之處應該是校園文化的成果，主要表現在：教育方針、辦學理念、校訓、校風、教風、學風醒目顯眼，宣傳標語鮮明，黑板報、宣傳欄、文化長廊、名人、警句、師生作品隨處可見，基本上做到了一墻一壁能說話，一草一木會傳情。頭塘初中突出感恩勵志主題的校園文化，感動激勵著學生；百育逸夫小學以壯民族文化裝飾校園，形成了濃郁的民族教育特色；五村初中溫馨的宿舍文化和積極向上的教室、班級文化，特色鮮明，富有教育意義；五村鄉康華小學的食堂文化非常有特色，餐桌上展示師生的作品，學生既學會了文明就餐，又陶冶了情操，一舉兩得；那滿中心小學圍繞科學、人文主題開展校園文化建設；坡洪中心小學圍繞誠信主題開展校園文化建設；玉鳳初中校友寄語文化，形成了濃濃的“激勵文化”特色，激勵學生追求幸福的生活；那滿中學新建60米文化長廊，展示我國奧運健兒的風采，激勵學子像奧運健兒那樣頑強拼搏；坡洪中學中華傳統三字經文化長廊，與濃郁的現代人文景點靈性互動，彰顯學校獨特的人文特色和育人品位。受檢的12所學校都能積極營造彰顯學生個性的宿舍文化和班級文化。

五、辦學條件有改善

辦學條件是學校做好管理工作的基礎。自創建活動以來，各學校通過多方籌措資金，使學校的辦學條件在“兩基”通過國家驗收和自治區復查后又有了新的改善。縣統一為學校配套了標準的化學、物理、生物實驗室以及一些電化教學設備，基本上滿足了教育教學的需要。如，五村初中投入20多萬元用于學校綠化、美化、道路硬化和校園文化建設，使學校的面貌煥然一新。那滿中心小學籌措資金10多萬元和物資，新建了校門、舞臺、文化長廊、花圃，添置了辦公設備、乒乓球臺，改建了排水溝，學生食堂也在建設中。定律小學先后投入11萬多元改善辦學條件和美化校園。其他學校也都投入了相當的經費改善辦學條件。通過創建活動，校園變得更美更靚了。

六、德育工作有成效

學校把德育工作擺在重要的位置，建立健全了由學校領導、政教處(教導處)、團隊組織、思品教師、班主任為骨干，全體教職工共同參與的學校德育工作網絡。通過電視電影節目、課堂主陣地、校園文化潛移默化的影響以及豐富多彩的學生活動、國旗下的講話等，讓學生自覺遵守中小學生守則和執行中小學生日常行為規范，使學生樹立了正確的人生觀、價值觀和道德觀，養成了良好的行為習慣和衛生習慣，學生講文明、講誠信、講禮儀。玉鳳初中把加強學校德育工作作為落實常規管理的第一個重點工作來抓，德育工作定位準確，主題鮮明，形式多樣，針對性和實效性強，成效顯著。學生的點滴進步，回家的一聲問候，讓家長贊嘆不已：我的孩子懂事了，進步了!

七、師生面貌有變化

學校除了校容校貌發生巨變外，師生面貌也發生了很大的變化。學校領導班子年輕有為，團結協作，精干優良，思路清晰，干勁充足；教師愛崗敬業，愛校愛生，艱苦樸素，對學校常規管理工作非常認同和支持。教師統一著裝，精神抖擻，充滿朝氣。學生文明懂禮，積極向上，青春陽光。那滿初中的黃校長剛到任不久，就與教師、村委、學生、家長打成一片，贏得教師敬服、村委信服、學生尊敬、家長好評；洪坡初中黃校長一個學期聽評課筆記就記滿了兩本，評議認真；為了學校建圍墻、搞文化宣傳板報，五村康華小學和懂立小學的校長率領全體教職工義務勞動。定律小學教師遵循“有教無類”的職業精神對待每一位進城務工子女，讓每一位學生快樂學習；我們所到的學校教職工都非常關注留兒童和寄宿生的心理健康教育，真正讓每位學生既進得來又留得住。

八、辦學質量有提高

學校常規管理的最終目的在于提高教育教學質量，評價常規管理做得好壞的一個重要標準是看學校的教育教學質量如何。通過創建活動，學校的各項制度得到了完善，教職工的積極性得到了釋放，責任心得到了提高；規范教學行為。開齊開足課程；重視教學研究，通過組織一系列教研活動，提高了教師的業務素質。學校的教育教學質量有不同程度的提高，學生的綜合素質不斷提高。定律小學語文教學關注學生閱讀能力培養，學生養成了閱讀批注的良好習慣，在全區首屆快速作文比賽中獲得第一名。坡洪中學不僅教師在各級教育教學論文、優質課比賽中多人次獲獎，而且學生也在各級舉辦的數學、英語、作文、體育等學科競賽中獲獎。只有14名教師的村小懂立小學有7位老師的論文獲縣級獎勵；有5名學生的作品在《右江日報》和縣刊《敢壯山》上發表。通過家長座談會了解到：家長普遍反映送孩子到學校放心。對校長和老師給予很高評價。學生既能學到知識，又能學會做人。

(責編 李景和)