農村寄宿制小學發展芻議

〔關鍵詞〕 農村寄宿制小學；問題；措施

〔中圖分類號〕 G627〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2010）

10（B）—0009—01

農村寄宿制學校是十一五期間農村教育辦學體制改革的新興辦學模式，是合理優化農村教育資源配置，提高農村學校辦學效益的具體措施。就農村寄宿制小學的發展前景來說，有利于教育資源不斷優化，教學質量將得到提高。就學校而言，它使原來分散的教學點得到整合，學校規模擴大和教育資源將得到合理配置。寄宿學生的獨立生活能力增強改變了以往家庭生活中衣來伸手飯來張口的習慣，學習成績明顯提高，另外，這種新的辦學模式將有利于社會矛盾的緩解。相比以前進城務工孩子就學難而言，寄宿制小學的建立將為農民工進城務工減輕負擔，對我國經濟的發展有間接的推動作用。

但是，伴隨農村寄宿制小學規模的不斷擴大，越來越多的低齡兒童在校集中寄宿，給寄宿制小學的工作也帶來了相當大的難度。這些問題主要表現在以下四方面。

首先，由于小學生年齡小、見識少，加之離開家長等方面的原因，大多缺乏應有的安全意識，自我保護意識弱，自理能力差，以至于學生的身體、心理、知識能力、綜合素質不能得到全面提高。

其次，傳統觀念嚴重束縛著素質教育前進的步伐。對一部分教師來說，他們缺乏教書育人的職業道德，只是把教書機械地作為每天的工作，缺乏與學生進行心靈溝通，而家長對孩子的學習，保守的認為只要學校管得嚴、抓得緊，孩子就會學好。

再次，寄宿制小學原有設施滿足不了新形勢下辦學的要求，硬件配備不完善。包括宿舍、食堂、廁所、學生的活動場所等規模小，甚至有些學校把教室作為宿舍來用也滿足不了需求。

最后，貧困家庭寄宿學生生活困難，嚴重影響孩子的健康成長。盡管國家采取了相應的政策措施，加大了對農村貧困家庭的支持力度，但由于各方面的原因，問題并沒有得到徹底解決。

筆者認為，針對寄宿制小學在發展過程中出現的這些問題，應制定相關措施加強管理。這需要從四個方面做起。

1.關注留守兒童、家庭畸形學生的教育。對于這部分學生，首先要從人格上尊重他們，在生活上關心他們，在行為上引導他們；其次，教師要改變教學觀念，認真對待每一個有問題的學生，走進他們的內心世界，以自己為人師表的行動去感化他們，而不是使用一些偏激的行為去征服他們。教師應努力使自己成為學生的朋友，而不是學生的“上級領導”。

2.鍛煉學生的自理能力，培養學生的安全意識。小學生年齡結構參差不齊，又離開父母，生活自理能力差，這就需要教師慈母般的愛心和強烈的敬業、奉獻精神。農村寄宿制小學應在學生中間開展各種安全教育活動，使廣大學生樹立強烈的安全意識，幫助學生掌握基本的自我保護技能，提高在各種違紀情況下的自我保護能力。這同時也鍛煉了學生適應社會的能力。

3.轉變教育觀念，提高素質教育質量。教師要改變那種“成績重于一切”的觀念，奉行教書育人的職業道德，給學生以人文關懷。每個小學生都是有潛能的，教師要科學分析每一位學生，并相信學生，尊重學生，創造條件去推動每個學生開發自己的潛能。同時，教師還要注重情感投入與認同，用期盼的心情去等待學生的每一個閃光點，用公正的話語去評價每一位學生的每一次成功，給學生創造體驗成功的機會。因為成功體驗能給人自信，催人奮進。此外，家長應改變保守的觀念，如果家長只注重孩子的學習成績而忽略孩子各方面能力的鍛煉，結果只會適得其反。在競爭日益激烈的現代社會，一個人不能沒有知識，但更不能缺少適應社會的能力。

4.加大對農村寄宿制小學的政策支持。農村小學辦學方式的改變，使本來硬件不完善的學校更是雪上加霜。資金的缺乏使農村寄宿制小學的發展步履維艱。政府在加大對農村寄宿制小學硬件設施投資力度的同時，還應重點開展對貧困學生生活補助的工作，在原有救助資金的基礎上，拓寬救助資金的來源渠道，加強救助資金管理，從各方面保證資金能得到最有效的運用。在寄宿學生生活費用提高的情況下，這也是減輕貧困家庭經濟負擔的一個重要措施。