創新培養模式,構建辦學特色

導語

中山市自2005年起實施學校優質化工程，參加該工程的45所項目學校在教育部中學校長培訓中心專家組的指導下，結合實際情況提煉出鮮明的辦學理念，并搭建了相應的踐行體系。

繼上期之后，本期也介紹了3所中山市學校優質化工程項目學校，讀者可重點關注各校的辦學理念及其具體內涵，并學習這些學校的實踐經驗。

辦學特色是以人才培養模式為載體的。因而，研究辦學特色就要認真研究培養模式。反映學校辦學特色的培養模式包括學校獨特的課程與各種教育活動的體系、富有個性的教育教學方法體系，以及與眾不同的教育評價體系等。沒有辦學模式這一載體，辦學特色永遠只能成為空洞的口號。

一是獨特的課程與各種教育活動的體系。課程是實現教育目標的基本途徑。獨特的人才培養目標需要有獨特的課程體系加以保障。為此，落實學校的辦學特色就需要有富有個性的課程與各種教育活動。

富有個性的學校拓展性課程是實現辦學特色的途徑之一，為此，學校需要從學生發展的實際需要出發，積極開發能彰顯學校辦學特色的拓展性課程。然而，在有限的教育時間內，大幅度地增加學校課程門數是不利于學生身心全面發展的。因而，學校需要在國家課程的校本開發方面多下功夫。所謂“國家課程的校本開發”就是使國家課程更符合學校的特色與學生的特點，這對提升教育質量有重要意義。

二是富有個性的教學方法。教學方法包括教的方法與學的方法。不同的學生有不同的學習習慣與學習方式，因材施教就是要根據學生的差別給予教學上不同的對待。教學是一項創造性的活動，它要求教師能依據培養目標與學生特點，采取富有個性的教學手段與教學方法。這一富有個性的教學方法體系是構成學校獨特的人才培養模式的重要內容，也成為學校辦學特色的重要方面。

三是與眾不同的教育評價體系。千篇一律的評價只能導致千篇一律的教育，它是不可能培育出學校辦學特色的。為此，有利于學生成長的評價體系對于培育學校辦學特色具有重要意義。它可以保證學校富有個性培養目標的達成，促成學校辦學特色的實現，使教育真正滿足包括學生及其家長在內的人們群眾的滿意。

在這一過程中，學校應緊緊把握住以下方面:

一是創新培養模式要充分尊重學校的歷史。學校的今天是昨天的延續，明天是今天的發展。為此，人才培養模式的創新不應也不能脫離學校的發展現實軌跡。漸進與逐步的改革，才能保證改革的成功。

二是創新培養模式要從學生實際出發。創新培養模式，培育學校辦學特色只是為了更好地服務學生。因此，認真分析學生的實際，他們的興趣、愛好，或者說，他們的強勢智慧，使他們的潛能得到最大程度的發揮，這才是辦學特色創建的意義所在，也是辦學特色創建能取得成功的根本所在。

三是創新培養模式就要認真研究教師的特長。學校育人目標主要是能過教師來實現的，要形成學校特色，必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。教育實踐告訴我們，一所學校的特色往往指學校教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創辦特色學校的真正財富。