走出教室海闊天空

一個初冬的早晨，漫天的大霧籠罩著大地，一切都變得模模糊糊的。天時、地利、人和，正是學習《初冬》的大好時機。我來到教室對孩子們說：“今天正好是大霧天，我們到學校后面的大草坪上去學習《初冬》這一課，同學們先在霧中觀察周圍的景色，體驗在大霧中的感受，然后觀察霧漸漸散去后的景色，好不好？”學生一聽都高興地叫起來。

于是孩子們自由結合成小組來到大草坪上。頓時，寂靜的大草坪變得熱鬧起來。看，這一組正在用手抓霧，一個說：“我抓住了。”另一個說：“我也抓住了。”可是展開手一看什么也沒有。這兒還有一組嘰嘰喳喳的，正在觀察周圍的景色：“我看到小房子了，只是有點模糊。”“我看到一棵樹，看上去好像是一棵松樹。”“我看到了幾個石凳，黑乎乎的像是一個個小動物正在吃草。”“我在這兒快來抓我呀！”順著聲音望去，隱隱約約看到幾個貪玩的影子，他們正在捉迷藏，躲得稍遠一點就找不到了，只能憑借叫聲才能辨別躲在哪個方向。還有幾個喜歡朗讀的孩子情不自禁地在霧中讀起初冬一課的課文來，那瑯瑯的讀書聲在霧中飄逸、回蕩。孩子們在霧中盡情地說著、笑著、跑著、鬧著，和大霧融在一起，給這沉悶的大地增添了無限的生機。“我終于找到你了。”怎么找也找不到同伴的孩子好不容易找到了，高興地歡叫起來。原來霧不知什么時候漸漸地退了，四周的一切慢慢變得清晰起來，遮著孩子們的面紗也揭開了，幾個頑皮的孩子變得不好意思便停止了吵鬧。“同學們再看一看周圍的一切和剛才你看到的有什么不一樣？”我不失時機地引導著。快嘴的小楊搶著說：“我剛才看到這所小房子模模糊糊，只看到了它的輪廓，現(xiàn)在看清楚了，原來小房子這么漂亮，好像剛剛用色彩染過一樣。”小川接著說：“剛才有霧的時候看遠處什么也看不到，這時卻看到遠處有一排排高大的樓房。”小楠也搶著說：“剛才看周圍草坪上的樹都像披著一層紗，這會兒看是那么清楚。”孩子們七嘴八舌地談論著、比較著。“那么文中是怎么描寫霧散的景色的呢？”孩子們又不約而同地一起朗誦起來，孩子們的讀書聲在美麗的大草坪上回蕩著。

走出教室海闊天空，把課堂搬到大自然中，孩子們的收獲要比在教室中多的多。他們能調動起身體的各個器官全身心地去投入學習，感受、體驗、領會，既與大自然融為一體，又與作者產生共鳴，在玩中學，在學中玩，既是一種有效學習，又是一種快樂學習，難怪在孩子們心目中留下深刻的印象。過了很長時間以后，我讓孩子們的作文寫一堂難忘的課，許多孩子不約而同地寫了這堂課。用他們的話說多么希望天天能上這樣的課。看到孩子們這么喜歡這樣的學習，聽到他們這樣迫切的心聲，作為一名教師，我今后一定盡可能多地為孩子們創(chuàng)造這樣的學習機會。

（作者單位：山東省臨朐縣龍泉小學）

編輯/趙卓然