為孩子打好人生底色

據(jù)說李斯做秦國丞相之前，曾在鄉(xiāng)郡里當(dāng)一個小官吏。

他發(fā)現(xiàn)廁所里的老鼠，所食的盡是些不潔的東西，即便這樣，那些老鼠還要鬼鬼祟祟的，見到人和狗之后，趕緊躲開。然而，糧倉里的老鼠卻不這樣，吃著吃不盡的儲藏的糧食，住在大屋子里，也不會受到人和狗的驚擾。李斯感嘆說:“一個人是賢能還是蠢材，就好比老鼠一樣，都是由自己所處的環(huán)境決定罷了!”

于是李斯跟荀卿學(xué)習(xí)帝王之道。學(xué)成之后，入秦，在秦國尋找到了成就自己的機會。

古時的“孟母三遷”，常言所說的“近朱者赤，近墨者黑”，講的都是這個道理——什么樣的環(huán)境培育什么樣的人問題。

現(xiàn)如今，人們對學(xué)校、對老師的要求越來越高了，這是非常正確的。但是20多年的教育工作實踐也告訴我:家教不可忽視，家教的底色很重要。

俗語說的好:“人往高處走。”所謂的高處，就是能讓一個人價值得到最大體現(xiàn)的環(huán)境。我們不妨問問自己，我為孩子創(chuàng)造了這個環(huán)境了嗎?

有多少家長因為心疼孩子，不讓孩子參加學(xué)校的集體公益勞動;有多少家長怕孩子弄臟了衣服又累著，不讓孩子做值日生;有多少家長一聽孩子說:“老師 說……”不等聽清就跟上一句:“你們老師事真多……”又有多少家長休息日長待麻將桌、酒桌、歌廳的;有多少家長一句忙，把孩子交給老人或長托的，只管送吃穿等等;誰也不曾為這些小事細(xì)想過，誰也不會想到，就是這些不經(jīng)意的小事，使得我們的家教沒有跟上學(xué)校的節(jié)奏。孩子更傾信家長的，潛移默化中出現(xiàn)孩子與學(xué)校、老師產(chǎn)生不和諧音符。

家長的眼光、境界、理想、勇氣、膽識、智慧乃至品位，對孩子都是一個不可忽視的影響。我也是家長，還是一個教師，只想說:“想讓你的孩子成為什么樣的人，你就得給孩子創(chuàng)造什么樣的環(huán)境，不要一味地指責(zé)孩子沒學(xué)好、沒考好、老師沒教、學(xué)校沒管理好……更多的時候，我們還是多問問自己，我給孩子提供了一個好環(huán)境了嗎?”

有一個電視劇片段給我留下了深刻印象:“一個暴發(fā)戶，他的孩子原來學(xué)習(xí)很好，后來就是不學(xué)了，總逃學(xué)。他心急，總?cè)フ覍W(xué)校和老師。他認(rèn)為他給了孩子最好的房，最好的吃穿，就可以了，不知為什么孩子就跟他作對，越讓學(xué)越不學(xué)，孩子也不跟他說心里話。后來他明白了，孩子是跟他慪氣，他富了不要前妻另有新 歡……”因此，我這里所說的環(huán)境不光指物質(zhì)環(huán)境，更多還是一種心境，一種家庭氛圍，一種文化品位……

我們每個人都曾有過身在爛泥地，心無法自拔的感覺，所以說，我們做家長的還是盡可能地創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境，讓孩子心情舒暢一些為好。

家長為孩子找好學(xué)校、找好老師，讓他交好朋友的同時，家長自己也該給孩子打個人生好底色。

(作者單位:大興安嶺地區(qū)教師進修學(xué)院)

編輯/魏繼軍