淺談苗鄉(xiāng)特色體育活動(dòng)

摘要:體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種有目的有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)。體育的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。學(xué)校體育，各自有著不同的特點(diǎn)。體育的特色是由學(xué)校的地理位置、人文氣象、知識(shí)整體結(jié)構(gòu)、學(xué)生自身體育素質(zhì)等來(lái)確定的。然而，全國(guó)對(duì)體育課的目標(biāo)、要求大致一樣。在這樣的大前提下，筆者通過(guò)分析貴州省苗族自治縣的體育特點(diǎn)，并根據(jù)自身的親身體會(huì)，挖掘出課堂體育的具體教法，以便更好、更輕松、更具特點(diǎn)的完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞:因材施教;特色體育;培養(yǎng)人才

中圖分類號(hào):C912 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2010.07.017

文章編號(hào):1672-0407(2010)07-041-03收稿日期:2010—05—28

引言

體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種有目的有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)。這種社會(huì)現(xiàn)象是隨著人類社會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展而出現(xiàn)和演進(jìn)的。在人類社會(huì)漫長(zhǎng)的歷史中，體育運(yùn)動(dòng)也像一些事物一樣，經(jīng)歷了一個(gè)由萌生到發(fā)展并不斷完善的過(guò)程，它宛如人類歷史長(zhǎng)河的一條小支流沿著自己的路蜿蜒前進(jìn)，而又與整個(gè)社會(huì)洪流保持著血肉相通的聯(lián)系。體育的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。20世紀(jì)以來(lái)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，影響了整個(gè)社會(huì)的生活、人類命運(yùn)乃至人們的生命活動(dòng)。隨著社會(huì)現(xiàn)代化水平的不斷提高，體育的社會(huì)價(jià)值和地位也日益提高。由于體育具有獨(dú)特的多方面的社會(huì)功能，它也成了各國(guó)政府特別是一些關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)人和政界人物特別重視的一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，大多數(shù)都把體育作為國(guó)家的一項(xiàng)事業(yè)，并在政府部門中設(shè)立了主管體育的專門機(jī)構(gòu)。各國(guó)政府以積極的態(tài)度支持體育運(yùn)動(dòng)還表現(xiàn)在把體育納入國(guó)家的根本大法之中。各國(guó)政府都注意到要改善全民族的健康狀況必須從青少年抓起，因此，世界絕大多數(shù)國(guó)家都把體育納入教育制度之中，列為學(xué)校的必修課，從人的青少年時(shí)期就反復(fù)的進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化。據(jù)調(diào)查，貴州省青少年的體育課時(shí)間從20分鐘到60分鐘不等，平均每周大約2-3節(jié)，加上早操、課間操和課外活動(dòng)，基本上可以保證廣大青少年學(xué)生每天參加體育活動(dòng)。

學(xué)校的體育課，各自有著不同的特色。這種特色是由學(xué)校的地理位置、人文氣象、整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生自身體育素質(zhì)來(lái)確定的。然而，全國(guó)的體育目標(biāo)大致一樣。在此前提下，體育教師就可以根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，來(lái)確定課堂體育的具體教學(xué)方法，更好、更輕松的完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

一、松桃苗族自治縣的概況及其體育現(xiàn)狀

松桃苗族自治縣位于貴州省東北部，地處湘、黔、渝二省一市交界處。全縣國(guó)土面積3400平方公里，轄13個(gè)鎮(zhèn)15個(gè)鄉(xiāng)503個(gè)行政村，總?cè)丝?5.3萬(wàn)人，其中苗族人口占總?cè)丝诘?3%。是一個(gè)地處邊陲的傳統(tǒng)苗鄉(xiāng)，有著非常深厚的苗族文化底蘊(yùn)，很多苗族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目一直以來(lái)成為重要的體育項(xiàng)目之一。例如苗族同胞節(jié)日歡慶的必備節(jié)目，上刀梯、四面鼓、苗族傳統(tǒng)武術(shù)，還有其他民族的金錢桿、花燈、秧歌等。這些體育項(xiàng)目，一直在潛移默化中影響著一代代孩子，在他們的記憶中，一個(gè)個(gè)跳躍在利刃上，歡騰在鼓架旁，生龍活虎的身影尤為深刻!由此可見，學(xué)生身邊的活動(dòng)遠(yuǎn)比體育課上的項(xiàng)目更具影響力。但是，如果用這些具有地方特色的活動(dòng)來(lái)代替體育課，又很難達(dá)到全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的要求。所以，如何尋求二者的結(jié)合點(diǎn)就成為提高體育課質(zhì)量與興趣的突破口。

二、案例概述

筆者擔(dān)任初一年級(jí)一至六班的教學(xué)任務(wù)，這六個(gè)班，來(lái)自農(nóng)村的苗族學(xué)生大約占40%。其中，有不少同學(xué)是苗族武術(shù)之鄉(xiāng)，花鼓之鄉(xiāng)的子弟。由于小學(xué)時(shí)，學(xué)校對(duì)體育課不夠重視，加上初來(lái)的陌生，很多學(xué)生在上體育課時(shí)，對(duì)體育的基本知識(shí)都不是很清楚。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)體育課就開始有了怠惰情緒，更有甚者居然選擇逃課，如此發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。如何解決這一問(wèn)題，成為我當(dāng)時(shí)最棘手的難題。

一次偶然的機(jī)會(huì)，有個(gè)學(xué)生拿來(lái)了一個(gè)簡(jiǎn)易的鐵環(huán)，課間休息時(shí)在操場(chǎng)上滾了起來(lái)，后邊跟著不少同學(xué)，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，你爭(zhēng)我搶。開始，只是一些農(nóng)村的學(xué)生對(duì)鐵環(huán)的熟悉度較高，后來(lái)，連很多城市的學(xué)生也加入其中。頓時(shí)，全班的氣氛在那個(gè)同學(xué)的帶動(dòng)下，達(dá)到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的高潮，大家自覺(jué)的圍成了一個(gè)圈子，讓那個(gè)滾得最好的“高手”在場(chǎng)中示范，同學(xué)們表現(xiàn)出鮮有的興趣!這次偶然事件在激發(fā)學(xué)生熱情的同時(shí)，也引發(fā)了筆者對(duì)體育教學(xué)方式的思考。

三、苗鄉(xiāng)特色體育活動(dòng)的思考及探索

(一)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及傾向，靈活安排教學(xué)活動(dòng)。

據(jù)調(diào)查，六個(gè)班的學(xué)生城鄉(xiāng)比例為3:7，苗漢比例為4:6。年齡在13歲以下的占42%，13-14歲的占31%，14-15歲的占17%，15歲以上的占10%。處在兒童期向青少年過(guò)渡期的同學(xué)占到了很大一部分，同時(shí)，他們也是體育課上較為調(diào)皮的學(xué)生，如果能了解他們的心理特點(diǎn)及傾向，就能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。

現(xiàn)代的教育，學(xué)生是主體。過(guò)去的教學(xué)方式在新時(shí)期的教育體制下亟待改革。如何既讓學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識(shí)，又能使他們樂(lè)在其中，對(duì)體育教師而言，是需要思考的一個(gè)問(wèn)題。古語(yǔ)有云“好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)生的興趣與傾向，應(yīng)該是教師制定教學(xué)內(nèi)容的重中之重。

青少年正處在發(fā)育時(shí)期，無(wú)論是生理上還是心理上都處在一個(gè)趨于成熟的階段，心理上的變化往往也會(huì)導(dǎo)致行為上的變化。他們的自我意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，對(duì)自己身體素質(zhì)和要求也隨之改變。一般來(lái)說(shuō)，他們對(duì)體育課是很感興趣的，并且愛(ài)好比較廣泛。相對(duì)不同的是，這個(gè)時(shí)期的男性同學(xué)大多喜歡參加劇烈的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女同學(xué)則多喜歡動(dòng)量不大、柔韌性、協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)、動(dòng)作優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

針對(duì)他們的特點(diǎn)，筆者對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整:(1)把一直以來(lái)課前準(zhǔn)備活動(dòng)稍微加大了運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，讓學(xué)生在做完課前準(zhǔn)備之后，感到身體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài);(2)在教授計(jì)劃的課時(shí)內(nèi)容之前讓學(xué)生搞活動(dòng)——牽手對(duì)腳拉力。這項(xiàng)活動(dòng)非常講求平衡性和技巧，力量倒是其次。男女同學(xué)都可以開展，采取循環(huán)淘汰制?；顒?dòng)既有對(duì)抗性，又有柔韌性。(3)活動(dòng)安排:我把全班分為30組，每組兩人，一次對(duì)決，第一輪下來(lái)，剩下30人，男女生都有。第二輪對(duì)決，剩下15人。第三輪7組余一人。第四輪8人四組。第五輪四人兩組。第五輪勝出的就是冠軍。(4)活動(dòng)評(píng)述:在這次活動(dòng)中，男生真正體現(xiàn)了敢于拼搏、表現(xiàn)自己的突出特征，而在男女對(duì)決中，男生則表現(xiàn)出了謙虛的一面。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程緊張而有秩序，每輪輸了的同學(xué)自覺(jué)站在兩側(cè)為下一輪對(duì)抗的同學(xué)加油。越到最后，氣氛就越緊張，同學(xué)們的呼聲就越高，整個(gè)課堂成了歡樂(lè)的海洋，引得其他班的學(xué)生也一同來(lái)圍觀。最后取得勝利的同學(xué)更是得到了英雄似的掌聲!由此看來(lái)，與嚴(yán)肅的課堂教學(xué)相比，靈活的安排教學(xué)活動(dòng)可以達(dá)到更好的效果。

(二)改變教學(xué)方式

由于體育活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣、因人制宜等特點(diǎn)，使得體育活動(dòng)在滿足學(xué)生的體育需求和興趣方面具備了廣泛的可能性，學(xué)生在豐富多彩并能自愿選擇的體育活動(dòng)中更易得到積極的情緒體驗(yàn)和心理滿足，因而又易于激發(fā)從事體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，也有利于興趣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。傳統(tǒng)式的上課模式，很多學(xué)生雖然達(dá)到成績(jī)要求，卻無(wú)法達(dá)到最終鍛煉的目的，很容易懈怠。為此，我試著改變一些教學(xué)方式:(1)練習(xí)短跑。在做了相關(guān)的要領(lǐng)講解之后。我把單純的練習(xí)改為獎(jiǎng)勵(lì)式的競(jìng)技。分成小組練習(xí)，最快的組可得到一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，如水果、飲料等。這些獎(jiǎng)勵(lì)都設(shè)置得比較少，往往不能滿足全部同學(xué)的需要。但是，通過(guò)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)，每次獲勝的組都沒(méi)有獨(dú)享“勝利成果”，而是大家共同分享。這樣的變化，不但讓學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到了教學(xué)目的，而且無(wú)形中還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和集體意識(shí);(2)練習(xí)跳高。我按一定的平均身高把學(xué)生分成幾組，又按照身高比例規(guī)定一定的高度，在這個(gè)高度上掛上一些鉛筆或是其他小東西。跳上去摸到的同學(xué)就可以獲得這種獎(jiǎng)品。學(xué)生的積極性很快就提高了;(3)在一些比較講究場(chǎng)地，硬件的體育項(xiàng)目上，城市的學(xué)生明顯占優(yōu)勢(shì)，如籃球、足球、羽毛球等。城鄉(xiāng)之間的水平存在的一定差距，但卻絲毫不影響農(nóng)村學(xué)生對(duì)這些體育項(xiàng)目的熱愛(ài)，后來(lái)通過(guò)筆者主動(dòng)找一些城里的學(xué)生談話，特別是那些在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上比較出色的學(xué)生。筆者提出希望，讓他們?cè)陂_展這些活動(dòng)的時(shí)候主動(dòng)邀請(qǐng)鄉(xiāng)下的同學(xué)一起參加。最終達(dá)到了很好的效果。筆者相信，他們一定會(huì)在這些體育項(xiàng)目中讓水平得到提高，并不斷感受到其中的樂(lè)趣。

另外，一些地方傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目也被筆者引入課堂教學(xué)當(dāng)中。如“騎竹馬、打陀螺、扭秧歌”等。學(xué)校成立有一個(gè)“四面鼓”隊(duì)，有些學(xué)生因參加過(guò)訓(xùn)練，筆者讓這些學(xué)生當(dāng)“老師”，給其他學(xué)生講解、傳授一些基本的動(dòng)作和要領(lǐng)，有教有學(xué)，整個(gè)課堂氣氛融洽?？吹剿麄冮_心的同時(shí)，筆者通過(guò)思考，認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不能局限在學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是要讓學(xué)生在身體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，獲得一定的精神實(shí)質(zhì)和情感體驗(yàn)。

(三)與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷探索

任何事情都有它的缺陷，教學(xué)也一樣，不可能面面俱到，全面兼顧。比如，有的學(xué)生天生就不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，就無(wú)法讓他在體育課上有很好的展現(xiàn)，對(duì)于此類學(xué)生，能讓他們感受到集體的氛圍，團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)也不失為一種明智的選擇。有些學(xué)生先天身體素質(zhì)不好，無(wú)法承受一些強(qiáng)度較大的活動(dòng)項(xiàng)目，如果能培養(yǎng)他們一種積極進(jìn)取的意識(shí)，那么體育教學(xué)從某種程度上說(shuō)，也是成功的。

隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，生理機(jī)能和心理機(jī)能的不斷提高，舊時(shí)的體育活動(dòng)對(duì)于不斷成長(zhǎng)的學(xué)生而言就顯得不合時(shí)宜，因而，需要不斷的尋求一些方法來(lái)滿足日益成熟的學(xué)生，讓他們?cè)隗w育課中所感到的快樂(lè)與成功不減，讓他們?cè)隗w育課中感受到的集體榮譽(yù)與團(tuán)隊(duì)精神與日俱增。這樣的目標(biāo)就突破了體育強(qiáng)身健體的最初目標(biāo)，從而達(dá)到了一定的人文高度，在物質(zhì)文明不斷發(fā)展的今天，精神文明不再是某個(gè)學(xué)科的任務(wù)，體育教學(xué)也應(yīng)擔(dān)負(fù)起這樣的責(zé)任。

人，是社會(huì)的一份子。人與人之間的關(guān)系，也是通過(guò)在社會(huì)中不斷的交往和活動(dòng)得以加強(qiáng)的，因而，在體育課中開展適合學(xué)校特色、地域特色、文化特色的活動(dòng)是很有必要的。因此，我們體育教師應(yīng)該在教學(xué)方面與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，尋找更多更好的體育教學(xué)方法，為培養(yǎng)新一代全面發(fā)展的高素質(zhì)人才作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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(責(zé)任編輯:陳晨)