一堂“變臉”的練習課

關鍵詞:口算;練習課;20以內減法

中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B

文章編號:1009-010X(2010)08-0033-01

激情四射、萬眾矚目的南非世界杯足球賽極具魅力和觀賞性。

隨著“20以內減法”教學的完成，學生們已經學完20以內所有的計算類型。我正打算準備一堂綜合練習課，忽一閃念，何不仿照世界杯賽制來一次“口算世界杯”!

課前，我為全班27名學生準備了27個紙團，上面寫著A、B、C、D字樣，作為比賽分組時的“簽”，還畫了一張寫有“口算世界杯”標題的賽程圖。

上課鈴響了，我把“簽”和賽程圖展示給學生，課堂上立刻傳出了陣陣議論聲， “這是什么圖呀?看不懂?！薄笆裁词鞘澜绫?老師要干什么?”……在我簡單介紹后，學生們開始“抽簽”、分組，學生們興奮不已，“我是C組”“我是A組”“咱倆是一組的”……

核對每組學生后，我和學生便開始了本次“口算世界杯”之戰。首先進行的是小組賽，共有六道計算式題，包括三道加法和三道減法，答對題目最多的即是小組第一，晉級四強;隨即進行更為激烈的半決賽，我給學生們準備了三道題，一道連加、一道連減和一道加減混合;最后為決賽的兩名小選手設置的是稍有難度的編題賽，要編出指定得數的連加、連減和加減混合式題各一道，冠軍也隨之產生。

整堂課上，我的感受就是意外和欣喜。課堂上的“口算世界杯”居然發生了許多和足球世界杯相類似的事情。

“冷門不斷”———在這場“口算世界杯”中，平時課堂上和測驗中格外優秀的幾個學生意外落馬，甚至于最被全班學生看好的經?？既嗟谝坏膶W生在小組賽即被淘汰。

“黑馬”———最令我和學生眼前一亮的是一名平時不大出眾，甚至于成績有些偏差的男生，在小組賽中便以六道題全部答對，以完勝其他對手的驚人戰績挺進前四，引來大家一陣陣驚嘆，而且還“一黑到底”，奪走了冠軍。

“掌聲、加油聲此起彼伏”———在整場口算比賽中，同學們會為某些同學的精彩表現送上熱烈的掌聲;自己支持的同學即將比賽時，又會自發響起整齊的加油聲。

當比賽結束時，我把課前精心制作的“金牌”掛在了小冠軍的胸前，還特意請這位“黑馬小冠軍”說了自己奪冠的原因和感受。盡管他不太善言辭，說得不太好，但是我從每位學生的眼神中看到了羨慕、遺憾和不甘心。我堅信學生們通過這次人生“初賽”，一定會成長許多，收獲許多。同時獲得成長和進步的還有我這個“裁判”。通過這堂課，我充分認識到了，特色、另類、多變的課堂教學模式在教學工作中的重要作用。它打破了傳統的教學模式，使課堂變得更加有吸引力、凝聚力;使學生們更加自主，更有興趣地去參與課堂活動，去展現自我，使學生充分體驗做學習“小主人”的樂趣，拉近了師生距離，從而使他們更愿意去主動學習，向他人學習，極大地提高了課堂效果。

精彩、有魅力、充滿變數，是世界杯的獨特之處，我覺得課堂教學也應如此。我要和我的學生們一起，將課堂學習中的“世界杯”堅持到底!