《豐盛的大餐》的教學設計思路

關鍵詞:小學美術;美術欣賞;美術活動

中圖分類號:G623.75 文獻標識碼:B

文章編號:1009-010X(2010)08-0048-01

《豐盛的大餐》是對小學六年級學生提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，培養他們創造美好生活愿望的課例。本課要求兩課時完成，內容一是欣賞，二是創作活動。義務教育階段美術欣賞的目的是培養學生的審美觀和健康的感情道德觀，也就是讓學生知道什么是美，如何在日常中發現美、欣賞美。根據我們學習和掌握的美術知識，從蔬菜、水果的形、色、質不同角度進行欣賞，找出其各自的特點，為豐盛的大餐做準備。

我利用多媒體拓展學生視野，增加一些欣賞內容，選擇與兒童生活相貼近的材料和容易找到的拼盤課件。首先，引導學生欣賞水果拼盤，看一看是怎樣組織在一起的，美在什么地方，對沒有取名字的拼盤讓學生試著取名。通過聯想拓展學生的思維空間。然后，讓學生仔細觀察制作的材料，是紙、水果，還是橡皮泥。學生們一改往日懶洋洋的狀態，回答問題踴躍，情緒高昂，取得了較好的效果。在這堂課教學中，既完成了對作品的欣賞，又培養了學生的觀察能力，激發了學生的表達能力。

在欣賞課的基礎上，要培養學生動手動腦的綜合能力。學生拿出準備的材料，有的帶來大盤子、花籃;有的帶來了蘋果、香蕉、橘子、橙子等水果，有的帶來土豆、胡蘿卜、茄子、苦瓜等蔬菜。同學們迅速分好組，有的模仿課件拼盤的做法，有的在原來的基礎上創新。為了讓學生展開想象的翅膀，我給同學們提出要求:每組同學用三個主題完成，如教師節、母親節等節日系列;看望不同年齡、不同病情病人的。同學們你看我，我看你:“老師，我們帶的東西不夠?”我說:“你們完成的作品教師用相機給拍攝下來，你們組的東西不夠，全班同學的東西夠不夠?最后評選心靈手巧小組。”同學們都興奮起來，學習興趣高漲。

我把拍攝下來的學生作品通過多媒體給大家播放，同學們欣賞到自己的作品，并評選心靈手巧小組。這既是一節豐盛的大餐課，又是一節快樂的大餐課。每個同學都有很大的成功感。通過這節課的美術教學活動，陶冶了孩子的情操，提高了他們審美能力，同時，也潛移默化地培養了學生的主動學習能力和學習與生活相結合的能力，使學生感到學習很愉快，不但沒有負擔，而且是一種享受，是一種快樂。