關鍵詞:學生的面子;自尊心;進步獎
中圖分類號:G625 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2010)12-0009-01
蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中談到:“影響學生的內心世界,不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。”中國古話也說:“樹活皮,人活臉?!泵總€人都有面子,學生也不例外。
對于學生的“面子”——也就是學生的自尊,老師要像呵護人的生命一樣保護它。學生不像成人那樣有基礎牢固的自重感與自尊心,一切外在的反向刺激都有可能打擊他們的自尊,挫傷他們的積極性,甚至窒息他們的能動精神,尤其是當這種打擊來自于他們百般信賴的老師時。所以,在許多情況下,老師需要對學生的自尊付出額外的注意和關心,并運用教育智慧巧妙地保護學生的自尊。
期中考試之后,學校決定表彰每班前五名同學和每班進步較快的同學。當各班前五名同學發獎之后,校長就開始對各班進步的同學進行表彰。當念到ZY的名字時,聽見我班的同學小聲對他說:“叫你呢,上去呀!”只見她猶豫了一下,然后高興地走向主席臺。我一愣,我沒有上報我班的ZY啊!可是叫她下去已經來不及了,也絕對不能那么做。這時,別的班的那個同名學生也上去了。臺上一下子出現了兩個ZY。根據臺上校長的表情看,他也納悶:“怎么有兩個ZY?”于是,我快步走向主席臺,對校長小聲說:“校長,這事怪我了,是我忘了報上去。這次進步獎有我班的ZY。”校長一聽,心領神會:“速去打印一張獎狀。我接著宣布,然后發獎?!蔽绎w快地沖回辦公室,快速打印了一份“進步獎”的獎狀,又以飛快的速度跑到主席臺,校長剛好宣布完名單,就等著發獎呢!當我班的ZY雙手接到獎狀的那一刻,我看到她的眼里閃著激動的淚花。
ZY同學其實并不是一個很優秀的學生,成績一直處于中下游水平,但通過這次的意外事件,我發現她變了。她上課聽講越來越認真了,并且積極主動的回答問題;課后問問題的次數也越來越多,以前可沒見她問過問題;成績也呈逐漸上升的趨勢,到期末考試時,她的成績竟然進入了前十名的行列。
在臨放假的表彰會上,她當之無愧的再次登上了主席臺,接過了進步獎的獎狀。會后,她找到我說:“老師,我知道那次進步獎沒有我,我也理解了您的良苦用心。老師,放心吧,是您給了我動力,以后我會更加努力的。老師,謝謝您!”學生的一番話,令我久久不能平靜。我只是保護了學生的面子,沒想到帶給她這么大的動力。
“尊生愛生,誨人不倦”既是教師職業道德修養的關鍵和核心,也是對每一個教師的教育實踐提出的一項最重要的道德要求。尊重學生的自尊心,是尊重學生的一個重要的方面,因為每一個人都有自尊心,它是“自我教育之母”,是一個人不甘落后、積極進取、永不枯竭的內在動力。