創新高職院校的思想政治教育

黨的十七大報告強調，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。

為了貫徹落實黨的教育方針和原則，提高高職院校思想政治課教學質量，為培養“擁護黨的基本路線，適應于生產、管理、服務一線需要的德智體美全面發展的高素質技能型人才”做出貢獻，可以以案例教學為切入點，緊密聯系實際和學生思想困惑進行教學活動，推進思想政治課的改革和建設。

第一，以案例教學為切入點，緊密聯系實際和學生思想困惑進行教學活動，有利于黨的最新理論成果進課堂、進教材、進學生頭腦。我黨的科學理論是解放思想、實事求是、與時俱進的理論，前有繼承、后有發展，是實踐性、革命性、科學性的高度統一。用黨的最新理論成果武裝學生的頭腦，是不斷推進中國特色社會主義建設的需要，是時代賦予的使命，也是促進學生成長成才的必然要求。在教學活動中，必須更新那些陳舊、缺乏時代感的教學內容，注重吸收我黨形成的最新理論成果，使之進課堂、進教材、進學生頭腦。黨的最新理論成果“三進”工作中，進學生頭腦是目的，是落腳點，聯系實際、案例和學生思想困惑進行教學活動則是關鍵環節。只有聯系實際、案例和學生思想困惑，才能講清楚黨的最新理論成果要解決的重大歷史課題和普遍意義，才能使教學活動具有吸引力和感染力，才能使之真正進入學生頭腦，成為學生掌握和運用的思想武器。

第二，以案例教學為切入點，緊密聯系實際和學生思想困惑進行教學活動，有利于把理論的高度與具體實際結合起來。理論的高度可以看成天，具體實際可以看成地，思想政治課的教學活動要頂天立地。然而，在思想政治課教學活動中，存在著該頂天的頂不起來，對理論的理解和把握沒有高度和深度；該立地的立不起來，不能聯系并解決社會、學生思想與生活中的實際問題。結果是兩頭不到位，極大地影響了教學活動的效果。科學理論再高也是來自實踐，也能用于指導實踐。思想政治課中的理論原則和經驗總結，是黨和人民在長期的實踐活動中概括出來的，是人類文明的結晶，能夠指導大學生學會做人、學會做事。只要從實際出發，聯系案例和學生思想困惑，就能講清楚理論原則從哪里來，干什么用，怎樣用，就能加深學生對理論原則的感悟和理解，使學生掌握運用理論原則的本領，就能實現理論高度與具體實際的有機統一，做到頂天立地，提高教學效果。

第三，以案例教學為切入點，緊密聯系實際和學生思想困惑進行教學活動，有利于使教學活動契合學生的職業發展能力要求和內在精神需求。學生的基本素質體現在思想道德、科學文化、身心健康三個方面，培養這三方面基本素質，特別是培養思想道德和心理健康素質，思想政治課能夠發揮主渠道作用。學生的職業發展能力，主要包括計劃與組織協調能力，團隊精神與合作共事能力，自主創新學習與拓展運用技術能力，應對挑戰和心理承受能力四個方面，提升這四方面的能力，思想政治課也具有不可替代的作用。學生內在精神需求，概括來說就是解決如何做人、怎樣做事的問題，具體表現在多個方面，其中理想信念、愛國情懷、人生觀價值觀、親情愛情友情、道德觀法治觀等精神需求是其重要的組成部分，這些恰恰是思想政治課的主要內容。聯系實際、案例和學生思想困惑進行教學活動，有針對性地加強學生基本素質和職業發展能力的培養，滿足學生成長成才內在的精神需求，無疑會取得良好效果。

第四，以案例教學為切入點，緊密聯系實際和學生思想困惑進行教學活動，有利于增強思想政治理論課的針對性、前瞻性和實效性。思想政治課是提高學生政治思想道德素質的主渠道，對培養學生分析問題、解決問題的能力發揮著重要作用。不用諱言，目前高職院校學生學習思想政治課的積極性有待增強，教學效果有待提高，但這些問題決不能成為忽視思想政治課的理由，而是應當成為加強和改進思想政治課的契機。思想政治課的教學活動，如果與社會實際狀況、案例和學生思想實際相脫節，不能與學生思想產生碰撞和激蕩，不能對學生生活、學習和工作給予具體指導，就會失去吸引力和感染力。增強思想政治理論課的針對性、前瞻性和實效性，必然要求緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的實踐發展，將理論與社會狀況、解決的重大歷史課題、現實與深遠的意義結合起來，貫徹“理論要精、要管用”的原則，認真選取理論精華，對理論本身不作學術性的展開，將重心放在提高學生基本素質和職業發展能力上來，避免僅僅從定義、概念出發，結論先行；必然要求緊密聯系大學生的思想實際，注意調查、搜集、梳理和歸納學生的思想觀點，把握提高他們政治思想道德素質的重點和難點，著力回答他們關心的問題，解決他們心理上的困惑和思想上的疑惑，避免教學活動與學生思想狀況相脫節；必然要求緊密聯系案例和學生生活、學習、工作中實際需要，使思想政治理論在學生人生旅程和成才過程產生重要影響，內化為學生的基本素質。

第五，以案例教學為切入點，緊密聯系實際和學生思想困惑進行教學活動，有利于做到貼近現實，貼近學生，貼近成才。貼近現實，就是聯系世界發展變化的實際，聯系中國特色社會主義建設和社會生活的實際，把反映改革開放和社會主義現代化建設的新經驗、新觀點充實到課堂上，豐富到教學內容里，體現歷史感和現實感；要勇于面對中國特色社會主義建設過程中和社會生活中的熱點問題，不漠視、不回避，創造性地運用我黨的思想政治理論分析、解釋、解決這些實際問題。貼近學生，就是要聯系學生的思想困惑和學習特點，摸清他們在想什么、需要什么，充分發揮我黨思想政治理論的巨大優勢，解決學生思想上的困惑，滿足他們精神上的需求。貼近成才，就是要聯系學生強烈的成才愿望，使思想政治理論為學生成才標定方向，指明道路，提供動力，奠定基礎。

總之，以案例教學為切入點，緊密聯系實際和學生思想困惑進行教學活動，不斷推進高職院校思想政治課的改革和建設，才能將黨的最新理論“進課堂、進教材、進學生頭腦”的工作落到實處；才能將理論的高度與具體實際密切結合起來，增強課程的針對性、前瞻性和實效性；才能使思想政治理論與學生的職業發展能力要求和內在精神需求相契合，貼近現實，貼近學生，貼近成才，促進學生全面發展。

（作者單位：河北軟件職業技術學院）

編校：施 宇