論提高獨立學院考試管理水平

摘要:獨立學院作為一種新生事物，根據學生特點，將考試目的與獨立學院的人才培養定位結合起來，讓考試更好地為人才培養服務，是提高獨立學院教學管理水平的重要途徑之一。考試管理是衡量一個學校教學管理水平的重要環節，本文結合獨立學院的實際情況，分析了目前獨立學院考試管理中所存在的問題，并就提高獨立學院考試管理水平提出相應的對策。

關鍵詞:獨立學院 考試管理 問題 對策

獨立學院作為一種新生事物，根據學生特點，將考試目的與獨立學院的人才培養定位結合起來，讓考試更好地為人才培養服務，是提高獨立學院教學管理水平的重要途徑之一。考試作為教學活動的重要環節，是針對學生學習狀況和教師教學效果進行評價的有效手段，是檢查學習情況和教學效果的重要方法。目前，獨立學院考試管理中存在許多亟待解決的問題，要保證教學質量，就必須加強考試管理，不斷探索切實可行的解決辦法，通過有效的措施提高考試效能。

當前獨立學院考試管理中存在的主要問題

考試命題缺乏靈活性和創新性。現行的考試命題內容上一般局限于教材和教師講過的例題或作業做過的習題，只注重對學生書本理論知識的考核，對學生記憶能力和模仿能力的考核，而忽視了對其理解、分析、綜合、創造等其他能力的系統考核，使不少學生平時不努力學習，靠考前“沖刺”就能輕松過關。從題型上來說，選擇題、判斷題、填空題等客觀題型一直在考試中占很大比例，綜合性思考題、分析論述題等主觀性試題少。而獨立學院的人才培養目標大多定位于培養具有實踐能力和創新精神的高級應用型人才，因此上述的考試命題不利于學生思維、分析、綜合能力的培養和創新精神的形成。

考試形式單一。獨立學院建院時間不長，借鑒母體高校已有的考試管理制度，考試形式存在以下問題:理論考試多，技能、操作、實踐考試少;閉卷、筆試多，開卷、口試、論文和其他考試形式少;期終課程結束性考試多，平時、期中測驗少;集中統一考試多，個性化考試少①。獨立學院的學生大都見多識廣，思維比較活躍，具有一定的個性特長和創新能力，實踐動手能力比較強，而單一的考試形式不僅不能正確反映教師的教學效果，而且容易造成學生思維方式的單一，抑制學生創新精神的培養和創造力的開發，挫傷了學生主動學習的積極性，阻礙了學生掌握知識和接受訓練能力的形成與發展。

考試風氣不良。由于外部環境和學生自身素質等諸多因素的影響，考試作弊、弄虛作假等現象屢屢發生，作弊手段更加多樣化和現代化，在獨立學院中表現得更為嚴重。平時學習不用功的學生，考試時存在僥幸心理，企圖蒙混過關，甚至鋌而走險，置嚴重處罰后果于不顧，目無校規校紀。這種現象的存在，嚴重影響了健康的學風和校風的形成，對獨立學院學生良好的學習習慣的養成也會有致命的影響。

成績評定不科學。目前評分方式有百分制、等級制、五級制，但以百分制為主。這必然引導學生只重分數、不注重能力，而且成績評定中期末考試的成績占比重過大，高達70%~80%，造成許多學生通過考前突擊就能通過考試的不正常現象。還有部分科目教師改卷把關不嚴，存在人情分，或者試題沒有區分度，造成全班高分的現象②。這種現象的存在，會讓很多學生學不到真正有用的東西，也不利于獨立學院品牌的建立。

考試結果利用率不高。考試結束后，獨立學院的學生學習自覺性差，往往關心自己考了多少分，至于哪些題對了、哪些題錯了、錯在哪里、如何糾正等卻不關注，從而影響了后續課程的學習;教師也只關心考試成績的及格率、優秀率等，對于考試是否衡量出了學生的學習狀況、學生對教師教學效果反映如何等也無從知曉③。考試結果利用率不高，從而使考試成為只是教學管理的方法和手段，沒有發揮真正的作用。

提高獨立學院考試管理水平的對策

如何結合獨立學院學生的特點，通過考試來鍛煉和提高學生分析問題、解決問題的能力，引導學生主動地、創造性地學習，最大化地發揮教與學的作用，真正實現獨立學院的人才培養目標?筆者針對上述問題提出以下對策:

科學命題。命題既要符合教學大綱的要求，又要結合獨立學院的培養目標和學生特點，達到學科知識扎實、實踐能力和創新能力較強、綜合素質高的要求。命題要由課程責任人組織，經教研室主任、系主任審批后，建立試卷庫或試題庫，試題要以考查教學大綱規定的知識為主，一般不宜超過85%，要增加適量的綜合分析能力、創新題，這有助于發展求異思維;盡量實行教考分離，考試的時候由教學負責人在試題庫中任意抽取一套，使考試能夠更加客觀公正地檢驗出教師教學的整體效果。同時因為課程體系的不斷改革，所以試題庫或試卷庫要不斷更新。

考試形式多樣化。考試形式要多樣化，既有理論考試，也有應用能力的考試;既有閉卷考試，也有開卷、半開卷考試;既有筆試，也有口試、答辯方式、論文、報告的闡述與研討;既有統一考試要求的基本內容題，也有若干發展學生個性的思考題④。考試方式可根據課程特點、教學內容、教學對象的具體情況而定，比如理論性強的公共課采用閉卷筆試的方式;應用性強的專業課采用半開卷的形式;自由選修課采用答辯或論文的形式;等等。這種多樣化的考試形式，使教師的自主權有所擴大，并可鼓勵獨立學院學生創新精神和創造力的發揮。

加強考風建設。首先，考前動員認真、到位。利用信息欄、校園廣播等多種形式，加強考試的宣傳教育工作，營造嚴肅、健康的考試氛圍，召開主題班會，加強對學生的人格教育，幫助學生樹立正確的學習觀，形成自覺遵守考試制度、自覺維護考試紀律的局面。其次，監考與巡考嚴格、規范。監考人員考前清場，學生帶證件參加考試，學生座位號隨機排列，提醒學生考試注意事項，一旦發現學生違紀、作弊，要從嚴、從快處理，以儆效尤;巡考人員恪盡職守，不僅要檢查學生的考試紀律，而且要檢查監考人員的監考情況，發現問題及時處理。

改革成績評定方法。學生成績考評分為平時考核和期末考核兩部分。根據獨立學院的學生特點，提高學生平時成績的比重，將學生的到課率、學習態度、平時作業和測驗等綜合為平時成績，在成績評定中占20%～50%。平時成績的考核要求教師做到不僅抓學生的到課率，而且抓學生的聽課認真程度與聽課質量，打破單靠期末考試“一錘定音”的評分標準，在一定程度上促進了課程教學的正常秩序，既豐富了綜合素質教育的內容和形式，又使學生的課程成績更客觀。這樣做，不僅可以促進教師自身教學水平的提高，而且還可以促使學生成為教育、教學和學習的真正主體，從而有利于獨立學院的優化發展。

重視考后分析環節，加強考后管理。考試的目的是為了通過考試管理任務的完成，根據考試結果來改進教學管理水平，促進教師“教”與學生“學”的良性互動。任課教師在考試結束后要切實做好考試成績與試卷的分析，不僅要分析學生的成績分布、分析試題的內容、分析學生的失分點，而且要及時與學生溝通、反饋，并總結經驗與教訓。各系(部)在考試后要及時進行考試總結，不斷改進考試工作方法，提高考試效能。同時相關人員要根據獨立學院的特點不斷研究考試理論，來指導考試工作不斷推陳出新，促進獨立學院教學質量的不斷提高。

總之，獨立學院作為一種新生事物，在很多方面仍處于摸索階段，其中考務工作也顯得經驗不足，依托母體高校現行的考試管理已不能完全適應其人才培養目標的定位，考試內容、考試形式、考風建設、成績評定、考后管理都有必要作適當調整，以符合獨立學院的人才培養目標。(課題項目:本文系河北農業大學第六批教學研究項目《獨立學院本科人才培養模式的研究與實踐》的成果之一。項目編號:08-A5)

注釋:

(1)蔡玉峰:《獨立學院考試管理的探索與實踐》，《教書育人(管理)》，2007(6)。

(2)王巍:《加強獨立學院考試管理問題的若干問題》，《文教論壇(考試研究)》，2007(3)。

(3)李冰:《以創新教育觀念看高校考試制度改革》，《中國科技信息》，2008(13)。

(4)秦升陽:《地域性高師院校考試改革的探討》，《通化師范學院學報》，2008(29)。

(作者單位:河北農業大學)

編校:施宇