新聞教育要注重提升媒介信息素養

自上世紀末，國內學界對媒介信息素養教育問題的探討不斷深化，面對全球信息化的挑戰，我們要在激烈的競爭中占有一席之地，必須具備及時、準確地掌握信息，科學、有效地利用信息為自己服務的能力，這就要求信息社會中的新聞教育要注重提升媒介信息素養。

提升媒介信息素養的必要性

我國比較教育研究專家鐘啟泉教授認為，社會的信息化需要教育的信息化。信息化與教育的命題，引發我們思考和實施的核心問題莫過于思考和實施培養新生代的“信息能力”，提高媒介信息素養。

中國的新聞學教育，始于1918年10月，當時的國立北京大學創立了北京大學新聞學研究會，從此拉開了我國新聞教育的序幕。經過了92年的坎坷發展，中國新聞教育已形成自己優秀而獨特的教學模式、理念和思想。

然而，進入網絡時代，由于網絡傳播改變了大眾傳媒的傳播方式，不僅傳統的新聞學及其實踐受到網絡傳播的挑戰，大眾傳播理論及其假設也遭到了質疑。原有的一些大眾傳播及新聞理論已不再適應網絡媒體傳播，新的大眾傳播系統正在網絡的基礎上逐漸發展起來。因此，一些原有的教學思想也應相應地發生改變。在網絡傳播變得越來越適宜于個人的時候，新聞教育的目標也在悄然發生著改變。

新聞教育行業人士認為，為了給人們提供最佳的學習和發展機會，使其成為出色的終身學習者與未來勞動者，就必須使其成為一個有媒介信息素養的人，亦即能熟練運用計算機獲取、傳遞和處理信息。這種素養已日漸成為未來新聞從業者必備的素質。培養學生的媒介信息素養已成為新聞教育的首要課題，媒介信息素養，是新世紀新聞教育工作者生存和發展的必備素質。

媒介信息素養的內容

網絡的普及，使來自全球四面八方的各種信息紛紛上網。有人說，在網上能找到世界上所有知識的99.999%。也許這有點夸張，但網上的信息的確多到要“爆炸”的地步了。而且這些知識與信息的更新速度尤其快，今天剛學到的知識可能明天就已老化。因此，作為新聞教育工作者培養信息能力的信息教育的內容，可以歸納為下述四點:

1.信息的判斷、選擇、整理、處理能力及新的信息創造與傳遞能力的培養。這六個方面，都是信息能力的表現。信息能力具體包括信息理解力、信息選擇力、信息批判力、信息收集力、信息處理力、信息生成力和信息傳遞力等幾方面。

2.從正反兩方面把握信息化技術對社會新聞與新聞工作者產生的巨大影響。

3.信息倫理。隨著信息化的發展，計算機病毒、個人隱私的侵害、計算機軟件與圖像等著作權的侵害問題將會越來越突出。為防止這類社會問題，在學校新聞教育中必須大力提高新生代對信息重要性的認識與責任感。

4.信息科學基礎及信息手段(特別是計算機)特點的理解、操作能力的習得。包括計算機的知識技能、計算機操作方法、程序語言、運算規則、硬件與軟件的原理。

媒介信息素養的核心是信息加工能力，它是新時代學習能力中至關重要的能力。信息加工能力主要指:尋找、選擇、整理和儲存各種有用的信息;言簡意賅地將所獲得的信息從一種表述形式轉變為另一種表述形式，亦即從了解到理解;針對問題，選擇、重組、應用已有信息，獨立地解決該問題;正確地評價信息，比較幾種說法和方法的優缺點、看出它們各自的特點、適用的場合以及局限性;利用信息做出新的預測或假設;能夠從信息看出變化的趨勢、模式并提出表示變化的規律。提高媒介信息素養，在日本稱為“媒介信息活用能力”。所謂媒介信息能力，指的是個體在主動選擇和運用信息及信息手段的基本素質。獲取信息是手段而不是目的。處理信息的目的在于綜合利用各種信息，在分析處理各種相關信息的基礎上，圍繞某一問題的解決，創造新的信息。具體言之，媒介信息素養主要表現為以下八個方面的能力:①

運用信息工具:能熟練使用各種信息工具，特別是網絡傳播工具。

獲取信息——能根據自己的學習目標有效地收集各種學習資料與信息，能熟練地使用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法;

處理信息——能對收集的信息進行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等;

生成信息——在信息搜集的基礎上，能準確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息，使之簡潔明了、通俗流暢并且富有個性特色;

創造信息——在多種收集信息的交互作用的基礎上，迸發創造思維的火花，產生新信息的生長點，從而創造新信息，達到收集信息的終極目的;

發揮信息的效益——善于運用接收的信息解決問題，如學習、生活、工作等方面的問題，提升生存和發展的質量，讓信息發揮出最大的社會效益和經濟效益;

信息協作——使信息和信息工具作為跨越時空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的協作關系;

信息免疫——浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生價值觀、甄別能力和自控、自律與自我調節能力，能自覺地抵御和消除垃圾信息和有害信息的干擾和侵蝕，并完善合乎時代的信息倫理素養。

很顯然，這些能力是圍繞當代新聞教育工作者為適應信息化社會或者學習化社會而提出的。今天，隨著信息化時代的迅猛發展，這些能力越來越顯示出其重要性和緊迫性，需要每一位新聞教育工作者不斷加強和提高。

注 釋:

①胡家榮:《高校信息素養現狀與措施研究》，《圖書館學刊》，2006(1)。

(作者單位:贛南師范學院教育科學學院)

編校:施 宇