我對寫好作文的“三點”看法

筆者作為一名教學多年的語文教師，對學生寫作文時深有體會在題目給出以后，有的學生馬上就著手列提綱，找材料，安排結(jié)構(gòu)，一篇作文一氣呵成，行云流水，而有的學生卻緊鎖眉頭，嘴咬筆桿，冥思苦想，卻始終湊不出較令人滿意的文章，一樣的題目，相同的時間，如此天淵之別，這不能不說和基本功有很大道經(jīng)，練好基本功，我覺得應注意三點：即“多讀”、“多觀”、“多練”。

多讀，即多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書，胸中才有丘壑，才能做到胸有成竹，但讀書一定要讓學生明白讀書與寫作的深遠意義，不僅要明確為什么讀，還要明確讀什么，更要明確怎樣讀，因此要注意以下幾點：

1 明確為什么要讀及讀什么的問題，教育家說：書是人類智慧的鑰匙，史學家說：書是人類進一步的階梯，文學家說：書是人類的營養(yǎng)品，所以，學生們?nèi)玑溽嘣跁校拖窈腿祟悮v史上的思想知識巨人對話，總能有所啟迪，有所領(lǐng)悟，我們學生在讀書過程中，不僅使他們知識充實，更重要的是增強思辯力，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，至于讀什么，作為一名中學老師，時常看到學生手中拿的也僅是《中學生優(yōu)秀作文》、《金牌作文》、《王牌作文》等等，看到這些狀況，我是很痛心的，的確，這些書對于學生的寫作可能有一定的幫助，但它們就好像是要退出歷史舞臺的人物，容易讓學生形成思維定式，而沒有文學性的引導，我仍然認為中學生應該讀古今中外名家的著作，如“三言二拍”、“四大名著”、《悲慘世界》《巴黎圣母院》《大浪淘沙》《暴風驟雨》《紅巖》《平凡的世界》等等，不僅能了解到人文、歷史，還開闊了視野，所以我要求學生讀書時，就要求他們讀中外名作，讀時文美文，讀這個時代涌現(xiàn)出來的精品。

2 掌握怎么讀的規(guī)律，第一階段是有興趣的讀。大凡作文不太好的學生，讀書興致就不會太高，因此，要先讀他們感興趣的，興趣是最好的老師，這一步作老師的不必要求學生字斟句酌，有所覽就有所得，所謂“好讀書，不求甚解”么。第二階段，逐漸養(yǎng)成讀書寫些筆記的習慣，在讀書過程中，見到優(yōu)美的語句，精彩的片段，應趕快摘抄下來。初中生語言相對貧乏，寫作時，常有“黔驢技窮”之感，寫不出優(yōu)美生動的詞句，所以平時讀書時。要有“不動筆墨不看書”的習慣，把優(yōu)美詞句、精彩片段摘錄下來，對于寫作文大有裨益。因此，搞清楚讀和寫的關(guān)系，掌握由少而精，由勤而恒，循序漸進的規(guī)律，讓學生在長期讀書的過程中體會多讀對于提高寫作能力的潛移默化的作用，是很有必要的。

多觀。“處處留心皆學問”，現(xiàn)實生活是寫作的源泉，是用之不竭的寶庫，應當讓學生養(yǎng)成留心觀察的好習慣。觀察的過程也就是積累素材的過程，要對周囤一切事物進行認真觀察。全面觀察，據(jù)說，法國作家羅曼，羅蘭寫作時，往往在案頭放一面鏡子，仔細觀察自己的面部表情來扁鵲作品中的人物，還有《水滸傳》作者施耐庵在刻畫梁山108名好漢時，把他們的畫像掛在室內(nèi)，每天觀察，揣摩，使這些英雄形象個性鮮明。躍然紙上，類似的例子不勝枚舉，總之，他們都做到了細致，當然不僅要細還要全；“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，不僅有身邊的瑣事，還要有政治、經(jīng)濟、軍事、科技等方面的大事，在多觀察這方面，河北省一位高級教師就為我們指引了方向。在作文課上，這位教師給每人一口杯，讓他們仔細觀察，由表面的觀察到分析這口杯的花紋、質(zhì)地，再到聯(lián)想，學生們調(diào)動一切感官，看清楚，聽明白，聞透徹，嘗真味，這節(jié)課成功之處在于讓學生多觀察、細觀察、全方位觀察，才使得學生展開想像和聯(lián)想的翅膀，充分活動，氣氛活躍，從而起到拋磚引玉的作用。引導學生更自由、更靈活地觀察身邊的人、事、物，這種教學方法真使筆者受益匪淺。

多練。主要有口頭表達和寫日記。口頭表達主要是即興作文，看到什么說什么，受央視選拔主持人活動的啟發(fā)，每到作文課時，我就進行一個活動，讓學生在黑板上即興寫四個詞語，然后不分次序地串聯(lián)起來，寫一作文片段，一百字左右。大家對這個形式很感興趣，紛紛舉手發(fā)言，最后并作為日記整理出來，這個形式作為教學策略，從操作層面看，簡單易行，從實際效果看，能激發(fā)學生的寫作興趣，開拓視野。鍛煉學生的思維敏捷性，條理性，使學生在學會“說”的基礎(chǔ)上進而學會寫。寫日記，我想每位老師都會要求，俗話說“好記性不如爛筆頭”，學生能把一天中所見所聞所感都記下來，將來就是寫作文時極好的材料。

以上的關(guān)于“三多”的做法，他們既是循序漸進的，也是相輔相成的，我想學生平時只要多讀多觀多練，寫作文時一定會得心應手，喜歡寫作文的。