淺談音樂教學模式之創新

音樂藝術既表現人們的情感。也表現人們的思想，它具有很強的感染力和吸引力。音樂教育正是在潛移默化的音樂欣賞，器樂演奏，歌酉演唱中，發展學生的形象思維能力，使之展開無限的想象和聯想。獲得音樂所表現的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養。

創新教育就是突出學生的個性，就是以人為本，把模式化的教學變為精神的教學，人文精神是創新教育的陽光，空氣，土壤。江澤民同志指出；“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”實現中華民族的偉大復興的希望在于全民族創新素質的提高。在于大批高素質創新人才的涌現。因此。音樂教育觀念的更新也是當前最為迫切的任務，只有教育觀念上實行深刻的變革，才能改變那種“以課堂為中心。以課本為中心，以教師為中心”的傳統教育思想和教學模式，真正把音樂教學變為自主學習，交流和探索音樂藝術的過程，作為體驗美感，豐富情感的過程。素質教育的一個基本精神是就是以人為本，以學生的發展為中心，因此，音樂教學必須建立一種“主導，主體”相統一，突出情感教育特點，注重培養學生創新精神的教學模式。

首先，課堂語言是教學內容成功實施的重要手段之一。

蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術，首先包括的是對著人的心靈談話的藝術。”在以歌唱為主的音樂課型中，歌唱中的音準，節奏，力度，速度等基本要求是應注重的，然而對歌曲的二度創作——挖掘演唱者對作品的藝術表現力則更重要。這就要求學生準確理解歌詞內容，進入歌詞意境。教師采用朗誦的形式，浸潤學生的心靈。朗誦歌詞要注重情感的投入，語言的韻律，色彩的明暗，聲音的強弱，節奏的快慢，從而通過抑揚頓挫的韻律美取悅于人，達到心靈的美化，情感的升華。在歌唱中，許多學生五音不全，節奏不準，強弱不分，教師應借助語言的直觀性，形象生動的啟發引導。如講音階，用板書，畫成級高不等的階梯形，醒目標出半音關系的音級，并說明音的階梯與普通階梯的區別，再強調音高的順序排列及mi-fa，si-do間的半音關系，然后教師在琴上彈奏音階，用這種直觀的語言加以引導，激發學生的興趣，同時解決了學生抽象難懂的音準問題。

其次，即興的音樂教學也是課堂教學的升華。

可以說，有音樂課就有即興教學，只是每堂課即興成分的多少不同而已，有時一節課的閃光點恰恰就是教師即興發揮的最好的地方，因此，課堂上的即興教學是一個客觀存在的現象。什么是即興教學?一節課或一節課的某個環節，因故沒有或不能按原定的教案程序進行授課，由教師隨機自由地組織教學。其操作過程即為即興教學。當課堂遇到偶發事件，教師不得已放棄原定教學方案，針對特殊的課堂情景，教師臨時決定對教學內容作一定的補充性，擴展性的發揮。教師的情景營造，情感啟發，提問討論等……以致學生多少年后仍忘不了這節音樂課。

有時也可以采取談課的形式。談課即上課，只是它是一種尊重學生人格的人性化的上課。談課學習強調的是一種學習形式和學習過程，而不是純粹的學習內容，因此，充分體現了“以學生發展為本”的教學理念。學生在熟悉民歌《茉莉花》的旋律風格，產生背景，文化內涵的同時，又了解了它的生物特征性及各地的一些民俗習慣。有些學生甚至還談了茉莉花的實用價值，這里，學生的一言一行所帶給大家的收獲已遠遠超過書本上所規定的要求。當大家在說此曲的旋律如何如何好聽，花兒怎么怎么芳香時，一位學生突然出來發表自己的意見，說他家種過茉莉花，雖然芳香撲鼻，但開花期很短，生命力較之于其他花種相對脆弱。可見，談課不僅可以提高學生的綜合文化修養，還能培養學生的自主學習能力。從某種意義上說，這種學習就是目前十分強調的研究性學習。既然是談課，老師的形象就不再至高無上了，而應以交談的形式讓學生積極參與。在師生的相互尊重，合作，交往中可以全面發展自己，獲得成就感與生命的價值體驗，并感受到人格的自主尊嚴。

最后，調動學生的積極性，培養他們的自我表現意識。

我們的孩子們具有豐富的知識和技能，可往往卻不敢大膽的表現出來。而國外的孩子就能夠大方的談論自己的想法，表演自己的拿手“絕活”。我們的孩子缺乏的就是一種自我表現意識。在我們各個學校里，每逢“六一”。文藝表演的幾乎總是那些熟悉的面孔。大多數孩子六年來很少登臺表演節目，作為音樂教師應該為這些孩子搭建展示的平臺讓每一個孩子都有表現的機會。記得有一次，我們組織了豎笛大合奏，專挑了一批首次參加表演的六年級的學生，從組建的那一天起，這些孩子的時間觀念，紀律性，訓練的認真程度等各方面讓我感動萬分，雖然有的同學只是簡單的打擊樂伴奏，可他們還是表演的非常起勁。從他們容光煥發的表情中，我看到了每個孩子的閃光點，正是小小的樂器，讓他們的表現欲得到了充分的滿足。合奏時，聲部和諧了，再配以打擊樂器伴奏，不但增強了豎笛的表現力，同時協調統一的合奏，使吹的好的學生學會了控制，而吹的不好的學生，因為有“隨眾”效應，克服了自卑心理，大膽吹奏。這樣，培養了學生良好的合作意識，協調能力。又起到了“提優補差”的作用。同時也使同學們懂得了在生活中，團結，合作是非常重要的道理。

總之，重視音樂創新教育。是促進學生整體素質得到充分，自由，全面發展的關鍵，是實現教育現代化。培養跨世紀建設人才的關鍵。