淺談體育課在轉“差”工作中的作用

體育課作為學校教育工作的一個組成部分，除了具有增強學生體質、提高運動水平外，還具有轉變“差生”的特殊作用。

所謂“差生”，即學生在發展過程中出現障礙或走上歧途，具體表現在思想品德差、文化學習差等方面。

在人的成長過程中，德、智、體、美、勞作為一個不可分割的整體，應該互相影響，互相補充，互相促進。所以運用體育課來轉變“差生”，符合中學生的行為規律。體育課具有它的特殊性，在育人的功能方面主要是通過其豐富多彩、緊張激烈的活動，以課堂訓練和競賽的形式來實現的。它較其他學科更多的是自身的實踐體驗，并具有肌肉的活動與智力相結合的特點，這就是體育課育人的特殊性，這種特殊性決定了體育課在轉變“差生”過程中的特殊作用。所以我們稱體育課是轉變“差生”的特殊課堂，具體表現在以下幾個方面：

1. 體育課能有效地培養學生的集體主義思想

在體育課教學中，每個學生不僅是代表自己，還代表自己所在的班級或學校，個人行為的成敗會直接影響到班級的榮譽。因此，集體主義意識自然地在體育課中得到增強，而不少“差生”所缺欠的正是這種集體主義精神，特別是在接力跑、拔河、籃球、排球、足球、廣播體操、運動會等集體比賽項目中，同學們的心會往一處想，勁兒往一處使，大大增強了集體凝聚力。隨著集體主義意識升華后，將開始與祖國和社會聯系起來，從而培養了學生的愛國主義思想與民族精神，增強了社會責任感。這對幫助“差生”樹立正確的理想，明確學習目的，端正學習態度無疑是十分有益的。

2. 體育課能滿足學生的“表現欲”

中學生都具有較強的“表現欲”，特別是男同學更為明顯。這種“表現欲”實際上是一種“求上進”的萌芽狀態，只要引導得當，可激發學生在課堂上認真學習運動技術，在鍛煉中頑強拼搏，在班組或學校組織的各項活動中忘我奉獻。反之，則可能導致個別同學爭強好斗，惹是生非。可以說，體育課給中學生提供了一個鍛煉自己、表現自己的機會，一些喜歡在同學中揮拳頭、顯示力量的“差生”在體育課中有了用武之地，教師如能加以引導，讓他們分清什么是“勇敢”，什么是“魯莽”，就會使這些“差生”通過上體育課后，逐步變成了好學生。

3. 體育課能有效地培養學生的自覺性和自制力

由于一些學生不能自覺地控制和調節自己的行為，所以常常違反校規校紀。而在體育課教學中，每一個學生都要聽從教師指揮和安排，認真練習，特別是在進行隊列、隊形訓練和廣播體操練習時，要求學生按統一的口令完成動作，統一節奏，統一行動，一切行動聽指揮，讓“差生”參加這樣的體育課，其自覺性、自制力必然會得到提高。

4. 體育課可以幫助學生認識自身價值

一些“差生”在體育課教學中，發現了自身價值，自己的運動水平也不斷提高，在校運動會中屢獲好名次，也利于學校發現、培養體育專業人才。這樣，能使這些學生樹立信心，在體育教師的指導下有望在競爭激烈的高考中脫穎而出，在體育專業方面有所作為，成為國家的棟梁。如姚永等同學被安徽師范大學體育學院錄取，陶勇、鄧萌同學分別被淮北煤師院和淮南師范學院錄取等等。

5. 體育課在發展智力、提高能力等方面有它的獨到之處

在體育課教學過程中，學生經常會想這樣或那樣的動作以及比較復雜難完成的動作，利于理清思維，這對學生處于高度學習狀態下的大腦是一種積極的放松，是一種積極的休息，提高了大腦中樞的工作效率，更有利于學生文化課的提高。

6. 體育教師的形象對青少年的吸引力

體育課教學中，體育教師的言行舉止以及健美的肌肉、優美的示范動作，會對學生產生吸引力，更能幫助“差生”向教師學習，向教師看齊。這樣， “差生”改變了落后思想，就會做到一切向前看，不斷追求完善，從而取得意想不到的結果。

總之，體育課教學對轉變“差生”具有特殊的作用。

（淮北礦業集團公司蘆嶺煤礦中學）