新時期的中國留學牛與外宣

我國派遣留學生的歷史可追溯到1872－1900年約兩百名的“留美幼童”和“海軍留歐學生”，之后經歷了1900－1911年的留日和1912－1927年的日、法、俄留學高潮，1949－1965年留學蘇聯與歐洲各國的比較多，到1978年改革開放后留學人數劇增，現如今呈現出多層次、多學科、多國家的發展趨勢，留學渠道也由單一的國家公派擴充了單位公派、自費留學等。

留學生作為民間外宣重要力量

的優勢和特點

身處海外的留學生有更多比較和深思的機會。就如長受病毒入侵能夠刺激身體提高免疫能力，廣泛的信息來源也無形中鍛煉了海外學子的鑒別力與理性思考能力。體驗另一個社會的優勢、弊端與獨立生活的經歷使得留學生身心快速成長。例如在早稻田大學社會學系就有一門《中國近現代史》課程，在教師引導下中國學子和海外學子一起研究史料，以科學的態度進行討論。面對一些敏感問題時，幾乎所有的中國留學生都能以更加寬容和理解的態度立足于史料來進行辯護與反駁外國學生的偏見。

中國年輕一代并不缺乏愛國主義，這兩年在中國經歷了一系列重大自然災害后，媒體評價“在國家民族大義之前，80后表現出了愛國意識與勇于行動與承擔的責任感”。海外學子亦然，他們不但通過論壇、在客等發表個人意見，還積極揭露西方一些媒體歪曲事實、斷章取義等錯誤，并在網絡中廣為發布，迫使其道歉檢討。一方面，面對近年來國內的諸多重大災害，為籌款支援災后重建、雪災救災等積極奔走。另一方面，在加拿大、英國、德國，還通過網絡召集并向政府遞交合法申請，舉行和平示威反對藏獨，并向路人講解、派發解釋事實真相的材料，積極斗爭。這種民間的呼聲與官方聲明相呼應。對于扭轉在國際輿論方面的被動局面起到了重大作用。

“春江水暖鴨先知”，海外學生身處異域，即處在中外關系的最前端，環境與形式要求他們對于中外關系高度敏感與關注，他們也是最真切希望中外關系良好發展的群體之一。與此同時，他們又往往掌握最靈活自由、最高端新式的溝通方式，以最原生態的方式，自覺與不自覺地進行著廣泛的民間外宣。

首先，在學校、住地等日常生活中直接的溝通與交流，影響面廣而影響復雜。例如，在日本各大學流行的校園文化節(校園祭)，中國留學生會就常承辦展位展示中華文化。而在車站、大型國際活動、廣島原爆紀念館擔任講解員的學子也為數不少。再如，2009年9月，全日本中國留學生協力舉辦了“我與祖國心連心”慶祝新中國成立60周年的演出。2010年6月在早稻田大學由全日本中國留學人員友好聯誼會攜手早稻田大學孔子學院共同舉辦了盛況空前的“2010年度日中青年友好文化藝術交流大會”。上海世博會期間，世博會主題攝影作品巡展的系列照片在日本各地的各大學進行巡展。

一方面，草根層的青年感情不含官方色彩，易于建立樸素的民間友誼。例如，2010年由日本民間團體GVJ主辦、共同通訊社協辦的“外國人看日本”征文比賽中，一名中國留學生的《祭奶奶》一文獲得優秀作品獎，該文以真實的感情抒發了親情，也描述了身處歷史問題影響下的留學生的窘境與對中日友誼發展的美好期望。

另一方面，海外學子的言行舉止，不止影響到海外社會對于中國國家的看法，也影響到國民形象。例如據日本知名房屋中介公司的中國員工介紹，除非有名校校方作保，許多日本房東不愿租房給中國留學生，因其曾租房給中國留學生，但對方回國或搬遷后留下一堆垃圾還拖欠水電的情況，給其留下了極為不好的印象。

其次，中國留學生對于國內信息的復合傳播，增強了敘述的公信力。特別是民主制政體國家的國民大多視不具備官方身份的發言者更具說服力。與此同時，海外學子了解受眾的特色，能夠以對方的思維方式看待事情，其反饋有利于調查海外宣傳效果，及時把握海外的動態。

此外，留學生還對學術界產生深層次的外宣影響。例如他們的研究課題往往是學術會議發表與畢業時撰寫畢業論文的主題。出于對中國國情的關心以及收集資料容易度的考慮，有很大一部分的研究課題是關于中國的。可以估計每年有大量的關于中國社會各個方面的深度研究在外國的學術論壇發表，這些結果將影響海外對中國社會的深度了解。又如2009年11月，日本早稻田大學遠程教育中心廣東訪問團一行25人到東莞訪問，熟悉國情的留學研究人員幫助彼此互相了解，并促進找到合適的項目尋求“產學合作”或者“產學研合作”。

如何支持與引導新時期的

留學生民間外宣

第一，最根本的，海外學子中畢竟大多是年輕的學生，需引導與支持。既要幫助他們的海外生活順利進行，鼓勵留學生努力學習，積極融入當地社會。又要注意心態的引導。其實在中國漸漸走向國際社會的舞臺時，國民心態的調整甚為重要，尤其是海外學子，如何做到不卑不亢、開放的大國胸懷甚是重要。

第二，信息發布上，雖然留學生心系祖國，但畢竟海外的信息渠道有限，如何為他們提供具體可靠的信息也是一大要務。舉例來說，媒體類的《人民日報》海外版就有部分面向海外留學生免費贈閱。內容也簡潔豐富。中國教育部也于2001年開設了《神州學人》網站關注留學生生活。若能更加有效利用微博、SNS網絡、iTunes的廣播與Apps插件等新的傳播方式提供訂閱信息后的主動推送功能，不但能夠很大程度上擴大影響范圍，也能夠提高留學生們在繁忙學業之余關注國內的效率，并以新穎的形式達成喜聞樂見的雙贏效果。

近年來引人注目的是，江蘇、浙江等國內多個省市積極到海外舉辦面向留學生的海外高級人才懇談會與宣講會，在滿足海外學生就，Akin息需求的同時，也介紹了最新國情。另外，2008年胡錦濤主席訪日在早稻田大學發表演講，2008年9月原外交部長李肇星訪日演講等，都親切鼓勵了海外學子。

第三，既要引導和支持留學人員群體組織的發展，也要重視個別留學人員的聯絡。各種留學人員組織形成了留學生的網絡系統，有利于提綱挈領地組織化引導。例如，中國駐日使館在每年新年之際舉行招待會，邀請教育界日本友人以及留學生。此外，中國駐日使館教育處就在日常指導全日本中國學友會的工作的同時，在年度學友會干部會議上邀請領事作有關在日生活的培訓。系統有條理地對各大學的學生代表們進行了引導教育，又通過此渠道傳達給廣大的留學生群體。但是，由于留學人員背景和層次差異化的擴大，僅靠大學的學生組織很難包括到研究人員與初高中的小留學生，還需單獨開辟渠道。

第四，以發展的眼光與國際視角看待留學人員群體。

首先，留學人員的成長發展性，尤其是在海外學子剛出國門時孤單無助，而畢業之后又需要關于國外與國內情況的就業信息，之后是行業信息。要結合每個階段的特點，有效及時地為他們做好后援。再者，猶如一扇扇外宣的窗口，成長后的留學生，若是學成歸國會間接在與外國友人的聯絡中介紹其所遇所感，若是留在當地就職也因為其語言優勢會在事業與生活中介紹中國發展情況。

其次，要從國際視角看待留學人員并制定政策。例如，2009年底全球矚目的聯合圜氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根召開之時，一名80后女孩4分鐘的發言因受到了國外媒體的關注而被大力報道，也側面說明了中國人在國際舞臺上遠不夠活躍。然而實際上，在海外留學的學生憑借外語特長與身處環境，與國際接軌、在國際舞臺上活躍的機會非常之多。但是由于在聯合國、世界銀行等各類機構中的實習選拔嚴格且無報酬，中國留學生參與其中還是比較困難。對此日本政府為鼓勵本國學生躋身國際舞臺、參與國際事務，就出臺了政策，開設指導課程并資助費用，這值得我們借鑒。

最后，在重視以留學生為外宣橋梁之余，也不可忽視留學生本身的健康成長。在國際關系歷史研究中有一種主張特別強調留學生的作用，有學者稱蘇聯解體的一個重大原因是在于戈爾巴喬夫那屆政府所謂的精英恰是留學美國后成長起來的、價值觀受美方同化了。改革開放之后，各種“知美派”、“知日派”懷著對世界的深入了解與高度專業化知識對中國的發展做出重要貢獻。從近處說，留學生不但關乎民間的交流，也關乎掌握國家航向的高層次人才培養。從長遠說，留學生對于外宣，也對于我國走向世界的進程里有著重要的意義，并很可能對我國的對外關系產生長期深遠的影響。因此，要重視留學生工作，其中包括對他們的關懷、培養和教育。