高考病句識別題例析:語序不當

【例題精選】

下列各句中，沒有語病的一項是

A. 國家安監總局早前的一份通報顯示，王家嶺礦施工過程中存在勞動組織管理混亂、施工安全措施不落實等問題。

B. 在政府推動和龍頭企業的帶動下，內蒙古已經形成一條綿延上千公里東起呼倫貝爾草原西至河套地區涉及10個盟市的“奶牛帶”。

C. 在柏林8月16日晚進行的男子百米田徑世錦賽決賽中，博爾特以9秒58的成績將自己保持的世界紀錄提高了0.11秒，成為世界上唯一一位3次打破百米世界紀錄的選手。

D. 近日，濟南百里黃河風景區免費開放，為廣大市民提供了一個了解黃河、親近黃河、認識黃河的良好環境和休閑娛樂場所。

參考答案:A(B語序不當，“綿延上千公里”應該放在“涉及”前。C應改為“8月16日晚在柏林進行的田徑世錦賽男子百米決賽中”。D語序不當，應將“了解黃河、親近黃河”放在“認識黃河”之后)

【應對方略】

一、明晰類別，做足貯備——有效識別的前提

語序不當是高考病句考查的常見類型。語序不當，主要是指詞語或句子的排列順序或不符合語法規則，或不符合人們的表達習慣，或不符合邏輯事理。

1. 多層修飾語錯位。

多重定語順序不當。多重定語次序一般為:表領屬或時間、地點的名詞、代詞+數量詞或“這”“那”等指示代詞+動詞或動詞短語+形容詞或形容詞短語+表類別、性質的名詞或名詞短語+中心詞。例:“運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數競技才能練就出來。”“無數”表示數量，“臨場”表示類別、性質，所以應改為“無數的臨場競技”。

多重狀語順序不當。多重狀語的次序一般為:表目的或原因的介詞短語+表時間或處所的詞或短語+表語氣的副詞或表對象的介賓短語+表情態的或程序的詞或短語。例:“為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。”應為:“為了寫好老師布置的論文(目的)，許多同學近幾天(時間)在閱覽室里(處所)如饑似渴地(情態)閱讀著。”

2. 修飾語與中心語錯位。

例:“作為一種助學貸款的消費信貸，市場需求的潛力很大。”“助學貸款”屬于“消費信貸”的一種，應改為“作為一種消費信貸的助學貸款”。

3. 虛詞位置不當。

⑴介詞或副詞位置不當。例:“我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。”“把”字句否定副詞應該放在“把”字之前。

(2)關聯詞位置不當。如果兩個分句的主語相同，那么主語應置于關聯詞之前;如果兩個分句的主語不同，第一個分句的主語應放在關聯詞之后。例:“誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。”主語一致時，關聯詞在主語后，“誠信不僅……而且……”。

4. 對應詞語的順序不合理。

句中有兩組以上的并列短語，如果其中某組并列短語中的詞語順序顛倒，就會產生呼應不當的毛病。例:“托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創作需要時，一‘呼’即出。”此句只能將前半句的“觀察力”和“記憶力”位置對調，與后半句的“捕捉形象”和“長久地儲存”相對應。

5. 主客體錯位。

例:“羅貫中的《三國演義》對于許多日本企業家是不陌生的。”應為:“許多日本企業家對羅貫中的《三國演義》是不陌生的。”

6. 邏輯順序不當。

邏輯關系強調的是表達應符合人們的認識規律，表意要符合情理和生活事實，否則，就會犯不合邏輯的毛病。例:“去年的大賽我們的工作得到好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動全過程，一定要高度重視，不可疏忽。”應改為“命題、海選、決賽到頒獎”。

7. 復句中分句的次序不當。

句序不當一般包括概念大小排序不當、語義輕重排序不當、時空順序不當、邏輯順序不當等幾種情況。例:“在中國組裝生產具有世界先進水平的‘空中客車’，這不僅會改變世界客運飛機制造的市場格局，而且也將提高中國民族飛機制造業的整體水平。”遞進關系順序倒置。

二、抓住特征，細心排查——有效識別的技巧

句中有關聯詞語，檢查關聯詞位置是否恰當;

修飾語長的句子，檢查修飾語語序是否恰當;

句中有并列詞語，檢查并列詞位置是否恰當;

分句較多的復句，檢查分句間語序是否恰當。

責任編校彭琳