淺談漢語普通話聲調(diào)的作用與訓(xùn)練

2010-12-31 00:00:00羅佳

現(xiàn)代語文 2010年11期

當(dāng)前，播音主持實(shí)踐中存在著輕視語言功力、摒棄播音創(chuàng)作傳統(tǒng)的傾向，把語言功力簡(jiǎn)單化，把播音創(chuàng)作傳統(tǒng)公式化。很多播音員、主持人忽視提高自身的專業(yè)素質(zhì)，普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，聲調(diào)掌握得不準(zhǔn)確。因此，分析聲調(diào)在漢語普通話中的作用，探討聲調(diào)的訓(xùn)練和提高方法具有十分重要的意義。

一

根據(jù)聲調(diào)的有無，世界上的語言可以分為聲調(diào)語言和非聲調(diào)語言（或語調(diào)語言）兩大類。聲調(diào)語言中聲調(diào)是詞的結(jié)構(gòu)（包括單字和詞）的一部分，具有區(qū)別字詞含義的作用。聲調(diào)語言中的旋律音調(diào)模式則是句子結(jié)構(gòu)的一部分，沒有嚴(yán)格的規(guī)律和含義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上許多語言是聲調(diào)語言，甚至可以說，“聲調(diào)語言實(shí)際遍布全世界各地”。漢藏語系語言最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是有豐富的聲調(diào)，其中漢語普通話有四個(gè)聲調(diào)。此外，“南亞語系、南島語系中很多語言都有聲調(diào)，印歐語系語言一般都是非聲調(diào)語言，如英語、俄語，但瑞典語、挪威語和塞爾維亞語都用音節(jié)的音高變化區(qū)別意義，也都被認(rèn)為是聲調(diào)語言”[1]。

研究聲調(diào)應(yīng)弄清以下幾個(gè)問題：

（一）什么是漢語語音

語音是“人類調(diào)節(jié)呼吸器官所產(chǎn)生的氣流通過發(fā)音器官發(fā)出來的、具有一定意義的、能起社會(huì)交際作用的聲音”[2]。語言是人類交際的工具，語音是語言的物質(zhì)基礎(chǔ)，是語言的本質(zhì)。詞匯、概念均以語音形式儲(chǔ)存在大腦中，人類大腦的言語區(qū)只承擔(dān)語音信息的處理。人們要用語言表達(dá)思想、交流感情，必須憑借語音。

（二）漢語聲調(diào)的構(gòu)成是什么

在漢語里，語音的最小使用單位是音節(jié)，一個(gè)漢字是一個(gè)音節(jié)。音節(jié)由聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)基本要素構(gòu)成。在一個(gè)音節(jié)里，由元音和輔音按時(shí)間順序排成的系列是音質(zhì)，而音高、音強(qiáng)和音長(zhǎng)等超音質(zhì)成分則稱為“聲調(diào)”，它依附于一個(gè)音節(jié)上，具有區(qū)別字詞意義的作用。超音質(zhì)成分是漢語普通話中不可缺少的物理因素，聲調(diào)是漢語音節(jié)的構(gòu)成要素之一。

（三）漢語普通話聲調(diào)的由來

早在公元5世紀(jì)，南北朝時(shí)的沈約等人就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)漢語有聲調(diào)，并且把當(dāng)時(shí)的聲調(diào)分為“平、上、去、入”四類，根據(jù)聲母清濁的不同，每一調(diào)類又分為兩類，如陰平、陽平，陰上、陽上，陰去、陽去，陰入、陽入。現(xiàn)在全國各地的漢語方言聲調(diào)紛繁復(fù)雜，但都是由這八大類演變而來的。普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，它在聲調(diào)方面的特點(diǎn)是四個(gè)聲調(diào)抑揚(yáng)分明且高音成分較多。

現(xiàn)代播音是廣播電視傳播系統(tǒng)的一個(gè)中介，是一種有聲語言的創(chuàng)作。播音學(xué)科的理論體系大體分為導(dǎo)論、發(fā)音與發(fā)聲、創(chuàng)作與表達(dá)、廣播播音主持和電視播音主持五個(gè)部分。其中，發(fā)音與發(fā)聲是基礎(chǔ)創(chuàng)作的基本內(nèi)容，普通話聲調(diào)就屬于發(fā)音與發(fā)聲這一部分。

二

聲調(diào)在現(xiàn)代漢語普通話中的重要作用，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）純正字音、區(qū)別詞義

在聲調(diào)語言中，聲調(diào)的變化不起區(qū)別詞義的作用。如英語中的“one、two、three”，既可讀平聲調(diào)，也可讀上聲調(diào)，表示陳述、疑問、祈使等不同的語氣，詞的意義沒有變化。而在漢語普通話中則不然，一個(gè)音節(jié)中聲母、韻母都相同，由于聲調(diào)不同，就表示不同的詞義。如一（yī）、宜（yí）、已（yǐ）、億（yì），通（tōng）、同（tóng）、統(tǒng)（tǒng）、痛（tòng）等等。

由于聲調(diào)不相同，如果念不準(zhǔn)，就會(huì)引起誤解。

比如：

教師同志——教室通知

從山西運(yùn)來一火車松樹——從陜西運(yùn)來一貨車松鼠

這些詞聲韻部分相同，但由于聲調(diào)不同，意思就完全不一樣了。

（二）減少了音節(jié)的數(shù)量

人類語言從一開始就是有聲語言，語言材料是聲音和意義結(jié)合的統(tǒng)一體。萬事萬物通過幾十個(gè)音位排列組合成音節(jié)，然后通過語法描繪出來。一般來說，一種語言中聲調(diào)的數(shù)量越多，音節(jié)數(shù)量往往就越少。比如，英語沒有聲調(diào)，就有兩三千個(gè)音節(jié)，而漢語普通話有聲調(diào)，就只有約410個(gè)音節(jié)。在這410個(gè)音節(jié)中，四個(gè)聲調(diào)都有意義的音節(jié)實(shí)際只有160多個(gè)，其他音節(jié)往往只能和部分聲調(diào)結(jié)合。普通話帶有聲調(diào)的音節(jié)，除一些文言專用音節(jié)和方言土語專用音節(jié)外，約有1250個(gè)。

（三）給漢語普通話增加了旋律美

漢語普通話是典型的旋律型聲調(diào)語言，即根據(jù)語音的升降變化來區(qū)分字詞意義，聲調(diào)的音高和時(shí)間呈函數(shù)關(guān)系，陰平是高平調(diào)，陽平是升調(diào)，上聲是降升曲折調(diào)，去聲是下降調(diào)。音高隨著時(shí)間的推移或升、或降、或平、或曲、或呈波形，聲調(diào)疊加在語調(diào)上，便形成了語言的旋律美。蘇聯(lián)詩人吉洪諾夫說：“只有用音樂才能傳達(dá)漢語的聲音。”[3]

（四）可以調(diào)節(jié)氣息

人體呼出的氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有在控制氣息的基礎(chǔ)上，才能談得上控制聲音。氣息流量的變化關(guān)系到聲音的響亮度、清晰度、圓潤(rùn)度和持久性。因此，氣息訓(xùn)練是漢語普通話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。氣息的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以通過聲調(diào)練習(xí)來進(jìn)行。比如高音發(fā)不好，可以練習(xí)上升的a音；低音發(fā)不好，可以練習(xí)下降的a音，從中體會(huì)氣息的調(diào)節(jié)。通過練習(xí)普通話四聲，特別通過練習(xí)兩字詞、四字詞，可使氣息靈活自如，強(qiáng)弱適度。

三

對(duì)于漢語普通話播音員來說，掌握好聲調(diào)、讀準(zhǔn)聲調(diào)是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)工作。目前，在廣播電視節(jié)目中，一些播音員和節(jié)目主持人在語言聲調(diào)方面還存在缺陷。

一個(gè)很明顯、很普遍的問題是調(diào)值讀得不準(zhǔn)、不足。

那么，什么是調(diào)值呢？調(diào)值就是聲調(diào)的高低、升降、曲直、長(zhǎng)短的形式，是聲調(diào)的“實(shí)”，即實(shí)際音值。這里的調(diào)值是單說一個(gè)音節(jié)時(shí)所表現(xiàn)的音高變化。陰平調(diào)值的主要特點(diǎn)是高調(diào)[55]，陽平調(diào)值的主要特點(diǎn)是升調(diào)[35]，上升調(diào)值的主要特點(diǎn)是低調(diào)[214]，去聲調(diào)值的主要特點(diǎn)是降調(diào)[51]。而據(jù)本人觀察，一些電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員、主持人的語音調(diào)值沒有達(dá)到這個(gè)要求，陰平高調(diào)沒有達(dá)到高調(diào)[55]，有的只有[33]，甚至有的只有[22]；陽平聲調(diào)升得不夠，沒有達(dá)到[35]，有的只有[33]或者[14]；上聲調(diào)的低調(diào)特點(diǎn)也沒有表現(xiàn)充分，有的匆匆忽略而過，有的只有[22]，沒有達(dá)到[214]；去聲沒有降到[51]，只有[43]或者[54]。

播音員、主持人的發(fā)音吐字在口語發(fā)音的基礎(chǔ)上形成，有著不同于一般口語的更高要求。對(duì)于廣播電臺(tái)播音員來說，口語中環(huán)境、身勢(shì)等輔助表達(dá)手段都起不了作用，聲音是唯一（對(duì)電視播音員、主持人來說是主要的）影響受眾的手段。播音和主持的語言沒有達(dá)到漢語普通話的調(diào)值標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)缺乏吸引力，甚至影響準(zhǔn)確性。

為了滿足傳情達(dá)意、吸引受眾的需要，不僅字音要準(zhǔn)確、清晰度要高，聲音色彩還必須富于變化，而聲音色彩變化的一個(gè)重要方面就是聲調(diào)、音高的變化。一般談話音高變化幅度不超過一個(gè)八度音，調(diào)值不準(zhǔn)、不足一般不會(huì)影響交流。播音員如果只在這個(gè)幅度內(nèi)變化，語言就太平淡了，僅一個(gè)夸張的去聲就要跨越一個(gè)八度，因此必須加大音高變化，拉開聲調(diào)之間的差別。人們對(duì)播音員發(fā)音吐字的審美要求是不僅要“吐字清晰”，而且要“玉潤(rùn)珠圓”“如珠走玉盤”，只有在聲母、韻母都發(fā)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上念準(zhǔn)調(diào)值，才能實(shí)現(xiàn)這樣的效果。

同時(shí)，廣播電視語言以新聞?wù)Z言為主，是書面語的口頭方式，具有精煉簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，在較短時(shí)間內(nèi)傳播較多的信息，負(fù)載的信息量大于口語。加上漢語單音節(jié)詞較多（據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前單音節(jié)詞仍占常用詞的一半左右），節(jié)目中一字聽不清往往影響對(duì)整句甚至整條新聞的理解。這就要求播音員吐字要準(zhǔn)、要清楚，重要的和易混淆的詞句更要高度清晰。此外，廣播電視通過發(fā)送、無線電波傳播、接收等多個(gè)環(huán)節(jié)后，受眾才能接收節(jié)目。在傳輸過程中，每一道程序都會(huì)使聲音有所損失并混入噪音或干擾，從而削弱語言的清晰度，但“聲調(diào)在電聲系統(tǒng)中抗干擾性能強(qiáng)，聲母、韻母即使遭到較大的破壞，聲調(diào)也能保持原來的高低起伏的變化，這就使得人們有可能依據(jù)聲調(diào)來辨別語言的意義”[4]。播音員、主持人念準(zhǔn)、念足調(diào)值的意義由此可見。

廣播電視播音員、主持人在調(diào)值方面普遍存在的另一個(gè)問題是運(yùn)用氣息不靈活、不通暢。漢語普通話四聲聲調(diào)氣息運(yùn)用的特點(diǎn)是：陰平起音高平，氣勢(shì)平均，陽平從中起音，然后上揚(yáng)，用氣由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，上聲先降然后上挑，音降時(shí)氣息平穩(wěn)，揚(yáng)起時(shí)氣息加強(qiáng)，去聲起音高，音往下降，氣息由弱漸強(qiáng)。能完全達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的播音員、主持人并不多。往往出現(xiàn)的問題是，陰平發(fā)聲擠、緊，陽平發(fā)聲暗、淡，上聲和去聲出現(xiàn)的問題最多，上聲發(fā)聲捏、啞，去聲發(fā)聲裂、破。中央電視臺(tái)一位著名新聞節(jié)目主持人在主持節(jié)目中，發(fā)去聲時(shí)曾頻頻出現(xiàn)音破的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他的形象和節(jié)目的效果。

四

既然聲調(diào)在漢語普通話中十分重要，播音員、主持人應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練、練好基本功。播音訓(xùn)練有很多環(huán)節(jié)，聲調(diào)訓(xùn)練是其中關(guān)鍵和基礎(chǔ)的一環(huán)。

（一）模仿學(xué)習(xí)

中國傳媒大學(xué)播音系羅莉教授說：“一切學(xué)習(xí)從模仿開始，播音學(xué)習(xí)也是這樣”[5]。對(duì)于聲調(diào)的學(xué)習(xí)，模仿什么？怎么模仿呢？

播音是口耳之學(xué)，模仿就要從聽音、辨音、記音入手。這里建議大家模仿《普通話水平測(cè)試實(shí)施大綱》（商務(wù)印書館，2007）一書及其錄音。該書由國家語言文字工作委員會(huì)普通話培訓(xùn)測(cè)試中心編制、教育部語言應(yīng)用管理司組織審定，是普通話水平測(cè)試的指導(dǎo)用書，是國家語言文字工作委員會(huì)語言應(yīng)用研究“十五”科研規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目。其中的錄音部分由我國幾位著名的播音大師錄制，語音標(biāo)準(zhǔn)、純正，代表了中國普通話的最高水準(zhǔn)。

在模仿該書學(xué)習(xí)時(shí)，要注意掌握基頻和調(diào)域，做到因人而異。聲調(diào)的音高主要取決于基音的頻率（即基頻）。從聲調(diào)的最低音到最高音是基頻的變化范圍，即調(diào)域。調(diào)域的高低和寬窄因人而異，男聲大致在100～200赫之間，女聲大致在150～300赫之間。由此可見，女聲的音域比男聲更高、更寬，聲調(diào)變化幅度比男聲更大，因此聲調(diào)的模仿學(xué)習(xí)，對(duì)于女生來說，模仿女播音員發(fā)音更為有效。

另外，即使是同一個(gè)人，由于說話時(shí)感情或語氣不同，調(diào)域的高低和寬窄也會(huì)有變化。環(huán)境變化激烈、感情激動(dòng)時(shí)調(diào)域更高、更寬，環(huán)境平靜、感情平和時(shí)調(diào)域較低、較窄。因此多欣賞借鑒電視劇、話劇等播音姊妹藝術(shù)，對(duì)于普通話聲調(diào)模仿學(xué)習(xí)也很有好處。

模仿需要循序漸進(jìn)，用心聽取、記取標(biāo)準(zhǔn)語音，在篇章中逐步加深感覺和理解，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)自身訓(xùn)練，并在錄音對(duì)比中提高自身水平。

（二）加強(qiáng)訓(xùn)練

要加強(qiáng)字詞、聲調(diào)基本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。“語言是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，詞是語言中能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的符號(hào)。”[6]在聲調(diào)訓(xùn)練過程中，詞語的訓(xùn)練，如單字詞、兩字詞和四字詞的練習(xí)是聲調(diào)練習(xí)的基本環(huán)節(jié)。

1.單字詞練習(xí)

單字的練習(xí)重點(diǎn)在于聲母、韻母和調(diào)值準(zhǔn)確，符合規(guī)范，打好基礎(chǔ)。

在單字詞訓(xùn)練中，要注意“夸張”四聲訓(xùn)練，并在韻腹上突出聲調(diào)。

“夸張”訓(xùn)練是指練習(xí)的幅度要大于實(shí)際語流中聲調(diào)的調(diào)域和調(diào)值。有了這樣的訓(xùn)練基礎(chǔ)，在實(shí)際運(yùn)用中，才會(huì)顯現(xiàn)出訓(xùn)練的成果。但也需要注意“度”，過猶不及。聲音要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，大小適度，由小到大，由弱到強(qiáng)，上行陽平音要注意氣息的支撐，下行上聲字要注意拖住氣息，使高音不擠、低音不散。“音高要有限度，高而不喊；音低要有力度，低而不散；音高要聲輕，輕而不浮，要加強(qiáng)低頻共鳴控制；音低要字沉，沉而不濁，要加強(qiáng)高頻共鳴控制；音量加大時(shí)，氣足而不拙；音量減小時(shí)，氣竭而不衰。”[7]

聲調(diào)集中體現(xiàn)在韻腹上，并不是一個(gè)音節(jié)中聲母、韻母所有要素都有顯著的音高變化。漢語音節(jié)根據(jù)聲母和韻母的分析方法分為聲母、韻母和聲調(diào)三部分，其中韻母又分為韻頭、韻腹和韻尾三部分，其結(jié)構(gòu)框架可以寫為[8]：

（C）+（V）V（V，N，P）

聲韻韻韻

頭腹尾

母韻母

一個(gè)音節(jié)可以沒有聲母、韻頭和韻尾以及聲調(diào)，但韻腹是一個(gè)音節(jié)的必要組成部分。例如“啊（a）”，就只有韻腹，沒有聲母、韻頭和韻尾。沒有韻腹，一個(gè)音節(jié)就無法存在。

在一個(gè)包含了聲母、韻頭、韻腹、韻尾和聲調(diào)的音節(jié)里，聲調(diào)雖然屬于整個(gè)音節(jié)，但韻腹時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)。因此，在音節(jié)訓(xùn)練中要在韻腹上突出聲調(diào)。

例如“鮮花”的“鮮（xiān）”，聲母是“x”，韻頭是“i”，韻尾是“n”，韻腹是“a”，陰平聲調(diào)主要落在韻腹“a”上。

即使一個(gè)音節(jié)中沒有完整的聲母、韻頭、韻尾，聲調(diào)也是落在韻腹上。例如“抓（zhuā）”，只有聲母、韻頭和韻腹，聲調(diào)落在韻腹“a”上。又如“安（ān）”，只有韻腹和韻尾，聲調(diào)也落在韻腹“a”上。

2.非單字詞練習(xí)

幾個(gè)音節(jié)連在一起說時(shí)，每個(gè)音節(jié)的音高會(huì)產(chǎn)生種種變化，聲調(diào)連讀時(shí)調(diào)值變化有一定規(guī)律，同樣需要準(zhǔn)確。其中，兩字詞連讀是聲調(diào)練習(xí)中的基本單位。兩字詞連讀聲調(diào)變化可以概括為16種情況。對(duì)這16種情況的列舉和說明，可以參閱《播音主持藝術(shù)語言基本功訓(xùn)練教程》（第2版）（中國傳媒大學(xué)出版社，2008）和《實(shí)用播音教程（第1冊(cè)）——普通話語音和播音發(fā)聲》（中國傳媒大學(xué)出版社，2002）。

在這16種情況中，兩個(gè)相同聲調(diào)連讀時(shí)容易出現(xiàn)的問題較多，需要特別加以注意。例如“播音、交通、豐收”兩個(gè)陰平連讀時(shí)，前面一個(gè)音節(jié)應(yīng)該稍微低點(diǎn)短點(diǎn)，第二個(gè)音節(jié)應(yīng)該高點(diǎn)長(zhǎng)點(diǎn)，這樣才符合普通話聲調(diào)變化規(guī)律，而如果第二個(gè)音節(jié)讀得低了短了，就會(huì)不規(guī)范、不準(zhǔn)確。又比如“人民、石油、行情”兩個(gè)陽平連讀時(shí)，容易出現(xiàn)陽平帶彎，聲音擠、捏或鼻音，影響稿件的樸實(shí)大方，當(dāng)聲音往上走時(shí)，應(yīng)該注意氣息控制，聲音平穩(wěn)上升。又比如“導(dǎo)演、領(lǐng)導(dǎo)、友好”兩個(gè)上聲連讀時(shí)，不僅第一個(gè)音節(jié)需要由上聲調(diào)[214]變?yōu)榻脐柶秸{(diào)的[34]，還需要加強(qiáng)氣息調(diào)節(jié)，使氣息通暢。再比如，“報(bào)告、祝愿、畫像”兩個(gè)去聲連讀時(shí)，要注意擴(kuò)大音域和控制氣息，不要讀破音。

當(dāng)三個(gè)或三個(gè)以上的音節(jié)連讀時(shí)，更需要加強(qiáng)聲調(diào)控制和氣息調(diào)節(jié)。例如在讀“晚上好”的“好”字時(shí)，如果氣息托不住，控制不好就下不去，影響聲音下行，而如果壓舌根，聲音又會(huì)暗、啞。在聲音上行時(shí)，只有注意丹田控制氣息，才能使聲音飽滿、響亮。

四字詞，特別是按四聲順序排列的成語，在聲調(diào)練習(xí)中也很重要。四字詞中，有的按“陰陽上去”順序排列，如“高原廣闊、精神百倍、高揚(yáng)轉(zhuǎn)降”，有的按“去上陽陰”順序排列，如“大好河山、墨守成規(guī)、萬古長(zhǎng)青”，練習(xí)這樣的四字詞語可以更好地體會(huì)和掌握四聲的音準(zhǔn)、調(diào)值和氣息控制。還有的不按四聲順序排列，如“祖國萬歲、前程似錦、美好前途”，這些四字詞的調(diào)值沒有一般規(guī)律可循，需要逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，以便在實(shí)際播音中運(yùn)用自如。

3.正確處理情聲關(guān)系

“以情帶聲，以聲傳情”，要暖聲，不要冷聲，是發(fā)聲學(xué)習(xí)的原則。聲調(diào)訓(xùn)練同樣要遵循這一原則。愉快、溫暖的發(fā)聲是日常播音基本的聲音色彩，它可以使聲音明朗、柔和。當(dāng)內(nèi)在感情發(fā)生變化時(shí)，聲音色彩也容易隨之變化。發(fā)聲課中的不少練習(xí)是沒有情感內(nèi)容的，屬于純技術(shù)練習(xí)，如單個(gè)音節(jié)、聲調(diào)的發(fā)聲練習(xí)，擴(kuò)展音域的練習(xí)等。做這類練習(xí)時(shí)，應(yīng)帶著由衷的愉悅情緒，心情愉快地去練習(xí)，使聲音和感情融為一體，這樣發(fā)出的聲音也會(huì)充盈著感情。如果老是發(fā)冰冷的聲音，即使練習(xí)時(shí)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際播音中聲音也會(huì)缺乏感情和吸引力。

播音訓(xùn)練有很多環(huán)節(jié)，聲調(diào)訓(xùn)練是其中關(guān)鍵一環(huán)。在訓(xùn)練中，只有做到聲、韻、調(diào)準(zhǔn)確，注意結(jié)合運(yùn)用氣息，按詞的含義帶感情地讀，日積月累，才會(huì)見成效。聲音是表達(dá)內(nèi)容的手段，播音員、主持人標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的聲調(diào)訓(xùn)練，是磨礪出好聲音的重要一步。當(dāng)練聲、用聲漸入佳境，只覺得自己的聲音得心應(yīng)口，胸中感情隨節(jié)目?jī)?nèi)容而跌宕起伏、淋漓盡致，讓聽者只覺為節(jié)目?jī)?nèi)容所吸引和感染，而完全“忘掉”了播音員的聲音時(shí)，才是播音發(fā)聲出神入化的境界，才是聲調(diào)練習(xí)的最終目的。

注釋：

[1]林燾，王理嘉：《語音學(xué)教程》，P124，北京大學(xué)出版社，1992

年11月第1版。

[2]林燾，王理嘉：《語音學(xué)教程》，P1，北京大學(xué)出版社，1992

年11月第1版。

[3]付程：《實(shí)用播音教程——語言表達(dá)》，P120，中國傳媒大學(xué)

出版社，2002年1月第2版。

[4]張頌：《中國播音學(xué)》，P105，北京廣播學(xué)院出版社，2003年1

月第2版。

[5]羅莉講課錄音。

[6]葉蜚聲，徐通鏘：《語言學(xué)綱要》，P126，北京大學(xué)出版社，

1997年4月第3版。