論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)

摘 要：漢語(yǔ)慣用語(yǔ)作為漢語(yǔ)言的重要組成部分，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少，也是較難掌握的部分，這對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)其困難程度尤為突出。本文針對(duì)留學(xué)生在漢語(yǔ)慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，聯(lián)系語(yǔ)境、修辭、中國(guó)傳統(tǒng)文化，最終說(shuō)明慣用語(yǔ)在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的巨大作用。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ) 慣用語(yǔ) 留學(xué)生

漢語(yǔ)慣用語(yǔ)是熟語(yǔ)中的一種。盡管學(xué)界對(duì)慣用語(yǔ)的定義不盡一致，但是它作為漢語(yǔ)中富有魅力的表達(dá)形式，一直備受人們的青睞。慣用語(yǔ)是漢語(yǔ)的重要組成部分，學(xué)習(xí)慣用語(yǔ)是每一個(gè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生所必須經(jīng)歷的階段，也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)容易出現(xiàn)問(wèn)題的階段。

一、慣用語(yǔ)教學(xué)中留學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）語(yǔ)用方面的偏誤

這類偏誤指慣用語(yǔ)在一定語(yǔ)境中使用時(shí)，發(fā)生了不規(guī)范現(xiàn)象。如：

（1）我昨天買了一塊表，可是今天就壞了，我吃了后悔藥。

（2）我這么快就做了一桌子菜，我真有兩下子。

例（1）中“后悔藥”，多用來(lái)勸說(shuō)別人，很少用在自己身上；例（2）中“有兩下子”也常用來(lái)夸獎(jiǎng)別人技術(shù)好、能力強(qiáng)。

（二）語(yǔ)義方面的偏誤

1.語(yǔ)義偏離

語(yǔ)義偏離指慣用語(yǔ)的意義與所要表達(dá)的客觀對(duì)象不相符或是不完全合拍。如：

（3）我今天又遲到了，如果再這樣的話，老師一定會(huì)炒我的魷魚。

（4）我們幾個(gè)男同學(xué)是我們班的半邊天，有活動(dòng)都是我們來(lái)組織。

例（3）中的“炒魷魚”本來(lái)是指工作中辭退、解雇別人，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是“批評(píng)”或是“開除”；例（4）中的“半邊天”強(qiáng)調(diào)的是婦女作用大，這里卻用在了男人身上，轉(zhuǎn)移了語(yǔ)義重心。

2.語(yǔ)義不明

語(yǔ)義不明指慣用語(yǔ)在句中表意不明確，不知要表達(dá)何種意義，令人費(fèi)解。如：

（5）今天晚上吃了晚飯就去電影院看電影，可是碰了釘子。

（6）快起床吧，否則我要給你敲警鐘。

以上兩句所要表達(dá)的意義不明確，看電影碰釘子，是沒買到電影票呢，還是約好的人失約了呢？不得而知。“敲警鐘”比喻提醒人警惕，用在這里不合適。

3.語(yǔ)義抵牾

語(yǔ)義抵牾指表義明確，但句子中前后矛盾。如：

（7）幸虧你提醒，我才沒犯這樣的錯(cuò)誤，你真是放了馬后炮。

（8）老王這個(gè)人大咧咧的，總是愛鉆牛角尖。

例（7）中“放馬后炮”指事情發(fā)生了才說(shuō)，與前半句“你提醒了我”不一致；例（8）中“大咧咧”與“愛鉆牛角尖”矛盾。

4.褒貶義混淆

（9）一年不見，你進(jìn)步多了，說(shuō)的比唱的好聽。

（10）這么一會(huì)兒你就修好了，你真有半瓶醋。

以上兩句都想表達(dá)贊美、夸獎(jiǎng)之義，可是“說(shuō)的比唱的好聽”“半瓶醋”都含有諷刺、挖苦之義，用在此處不合適。

（三）結(jié)構(gòu)方面的偏誤

慣用語(yǔ)的結(jié)構(gòu)比較固定，雖然一些慣用語(yǔ)可以拆開，插入別的成分，比如：“敲警鐘”可以說(shuō)成“敲響警鐘”，“拿手戲”可以說(shuō)成“拿手好戲”，但是并不是每條慣用語(yǔ)都可以任意增減成分的。

1.加字

（11）昨天我開了一夜夜車。

（12）你平時(shí)的成績(jī)那么好，這次考試肯定沒問(wèn)題，我敢打一張保票。

2.減字

（13）別給我戴帽。

（14）他是個(gè)熱腸，誰(shuí)有困難都會(huì)幫一把。

以上兩句中“戴高帽”“熱心腸”均被減了一個(gè)字。通過(guò)觀察可以知道，慣用語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上必須是由三個(gè)或三個(gè)以上的字構(gòu)成，不能任意增減字符。

3.語(yǔ)序顛倒

（15）你雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，可是別尾巴翹。

（16）她威脅我說(shuō)，你要是再冒犯我，就讓你紅刀子出來(lái)，白刀子進(jìn)去。

二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)

（—）重視語(yǔ)境對(duì)漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的影響

“在無(wú)語(yǔ)境和中語(yǔ)境條件下，留學(xué)生主要從字面意義方面理解漢語(yǔ)慣用語(yǔ)；在強(qiáng)語(yǔ)境條件下，留學(xué)生主要從比喻意義方面理解漢語(yǔ)慣用語(yǔ)。”[1]

如“栽跟頭”，留學(xué)生在無(wú)語(yǔ)境的情況下多會(huì)認(rèn)為真的是某人摔倒了。但放在“某公司因經(jīng)營(yíng)不善，而最終使公司在獲取利潤(rùn)方面‘栽了跟頭’”的語(yǔ)境中，留學(xué)生就不至于單純從字面意義上來(lái)理解了。

又如“燒高香”，留學(xué)生們?cè)跓o(wú)語(yǔ)境的情況下很容易以為真的是有人在燒香，但是放在“兒子這次考試能及格我就‘燒高香’了”這句話中，他們就很容易理解是十分感謝或感激不盡的意思。

（二）構(gòu)筑慣用語(yǔ)的詞匯意義

“講解詞語(yǔ)的目的，是為了讓第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者理解其含義并能用于交際，對(duì)構(gòu)成慣用語(yǔ)的字（詞）的理解和使用很重要，所以擴(kuò)大詞匯量是必要的。但只擴(kuò)大詞匯量而不養(yǎng)成使用漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的習(xí)慣，也是不利于慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)的。因此建議不要把慣用語(yǔ)的整體列為詞匯，而是將構(gòu)成慣用語(yǔ)的不同部分作為多個(gè)詞匯處理。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有詞匯意義構(gòu)筑慣用語(yǔ)意義。”[2]

在學(xué)生掌握了一定量的慣用語(yǔ)后，應(yīng)適當(dāng)引入慣用語(yǔ)練習(xí)，如：開夜（車）、馬后（炮）等。

（三）重視慣用語(yǔ)的修辭作用

“慣用語(yǔ)所提供的修辭信息是慣用語(yǔ)具有的各種修辭色彩，包括感情色彩、態(tài)度色彩、形象色彩、聯(lián)想色彩等，同時(shí)提供特殊的修辭用法和修辭效果，說(shuō)明慣用語(yǔ)可表示褒揚(yáng)、貶斥、詼諧、戲謔、親昵、輕蔑、嘲諷、幽默、夸張、婉轉(zhuǎn)、生動(dòng)、形象等修辭作用，或兼有幾項(xiàng)作用。”[3]

“‘八’字還沒一撇”，就是用比喻法形容事情還沒有眉目，帶有聯(lián)想色彩，詼諧戲謔、生動(dòng)形象。

“耍嘴皮子”，用借代法代指說(shuō)動(dòng)聽的話，形象色彩很濃，幽默婉轉(zhuǎn)。

“沒理占三分”，本指沒有道理也要說(shuō)成有幾分理，進(jìn)而引申為人不講道理、胡鬧，充滿厭惡的感情色彩。

留學(xué)生掌握了不同慣用語(yǔ)的修辭作用，就可以有選擇地使用慣用語(yǔ)。

（四）適當(dāng)增加對(duì)慣用語(yǔ)結(jié)構(gòu)知識(shí)的教學(xué)

慣用語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式主要有八種，分別是動(dòng)賓式、偏正式、主謂式、連謂式、聯(lián)合式、補(bǔ)充式、復(fù)句形式、“的”字結(jié)構(gòu)等。

“教學(xué)中，我們對(duì)慣用語(yǔ)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式做簡(jiǎn)單分析，對(duì)已經(jīng)具有一定語(yǔ)法知識(shí)的中高級(jí)留學(xué)生來(lái)說(shuō)是完全可以接受的。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在了解慣用語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式后，學(xué)習(xí)的效果往往會(huì)事半功倍。”[4]

比如在講解“幫倒忙”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析出其結(jié)構(gòu)形式是動(dòng)賓式，用法跟“幫忙”一詞差不多，多作句子的謂語(yǔ)。這些說(shuō)清楚以后，學(xué)生基本上不會(huì)出現(xiàn)偏誤。

（五）在日常教學(xué)中有意識(shí)地引入慣用語(yǔ)

在平時(shí)的教學(xué)中，尤其是口語(yǔ)教學(xué)中，可以有意識(shí)地引入一些慣用語(yǔ)來(lái)活躍課堂氣氛，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

比如：講課時(shí)遇到“近來(lái)我經(jīng)濟(jì)狀況不太好”這句話時(shí)，就可以引入“手頭緊”“揭不開鍋”“喝西北風(fēng)”等慣用語(yǔ)。

再如：講到“為難”“刁難”等詞時(shí)，可以適當(dāng)?shù)匾搿俺鲭y題”。這樣，不但會(huì)使學(xué)生覺得有趣、新鮮，而且還能擴(kuò)大他們的詞匯量。

三、慣用語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

（一）提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的趣味性

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，如果單純用通俗直白的語(yǔ)言，雖然有助于留學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，但長(zhǎng)此以往地聽不懂稍微含蓄地漢語(yǔ)表達(dá)，將使他們失去對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

因此，留學(xué)生如果能夠?qū)W好漢語(yǔ)慣用語(yǔ)，他們就能夠豐富自己的漢語(yǔ)表達(dá)，在漢語(yǔ)口語(yǔ)交際中，他們也能夠更好地理解別人所要表達(dá)的意思。留學(xué)生掌握了能夠表達(dá)自我的語(yǔ)言技巧，理解了別人不同方式的表達(dá)，也就提高了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

（二）更好地弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化

慣用語(yǔ)是中國(guó)社會(huì)歷史文化發(fā)展的一個(gè)縮影，這些特別的語(yǔ)言符號(hào)蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化。

1.來(lái)源于歷史故事

黃粱夢(mèng)借東風(fēng)鴻門宴空城計(jì)白骨精

2.來(lái)源于民間文藝

敲邊鼓跑龍?zhí)啄檬謶虺p簧鬼把戲

3.來(lái)源于百姓生活

挖墻腳走后門回老家枕邊風(fēng)倒胃口

4.來(lái)源于動(dòng)物名稱

狗腿子替罪羊趕鴨子上架捅馬蜂窩掛羊頭賣狗肉

此外，還有來(lái)源于商業(yè)貿(mào)易的，如“講價(jià)錢”“空頭支票”“翻老帳”等；來(lái)源于醫(yī)療藥品的，如“定心丸”“氣管炎”“換湯不換藥”等。

留學(xué)生學(xué)習(xí)慣用語(yǔ)的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化，融入大眾生活的過(guò)程。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，留學(xué)生如果對(duì)漢語(yǔ)慣用語(yǔ)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在今后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中也就可以減少很多困難，為以后更好地學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)打下牢固的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)歷史文化在世界范圍內(nèi)的傳播奠定良好的基礎(chǔ)。

注釋：

[1]吳曉明，張金橋.留學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)理解特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究[J].暨

南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）.

[2]車曉庚.慣用語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)中的難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J].語(yǔ)言文字應(yīng)

用，2006，（2）.

[3]王德春.新慣用語(yǔ)詞典[M].上海：上海辭書出版社，1996.

[4]馬曉娜.留學(xué)生使用漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的偏誤及對(duì)策[J].淮北師范學(xué)院

學(xué)報(bào)，2008，（4）.

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)慧.慣用語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，

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[2]崔長(zhǎng)青.論漢語(yǔ)慣用語(yǔ)[J].國(guó)際關(guān)系學(xué)報(bào)，2007，（1）.

[3]王德春.新慣用語(yǔ)詞典[Z].上海：上海辭書出版社，1996.

[4]溫端政.漢語(yǔ)語(yǔ)匯學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館，2006.

[5]陳光磊.漢語(yǔ)慣用語(yǔ)詞典[Z].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1998.

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[7]江昌云.渾身都是慣用語(yǔ)[J].語(yǔ)文知識(shí)，2003，（2）.

[8]馬曉娜.留學(xué)生使用漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的偏誤及對(duì)策[J].淮北師范學(xué)院

學(xué)報(bào)，2008，（4）.

[9]寸金然.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的慣用語(yǔ)問(wèn)題[J].大連學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，

（7）.

（梁小龍 湖北襄樊學(xué)院文學(xué)院441053）