如何當好班主任

未做班主任之前，我曾設想過無數次：怎么去做班主任?怎么才能做個好班主任?當我真成了班主任，品嘗了其中的苦趣和樂趣之后，我終于知道：只有躬身實踐才能把工作做好，“干一行、愛一行”是我對“敬業、愛業、勤業、精業、樂業”精神的最好理解，班主任這一行尤其需要我們投放全部的真誠與熱忱。這樣，我們的智慧與才干才會在奉獻中塑造一批一批年輕的靈魂。

一、把學生放在第一位、把班級當成自己的家

作為班主任應把班級當成自己的家，自己就好像是這個家的家長，每一個學生都是這個家庭中的一員，都應加倍地關懷與照顧、要想當好這個家長，就應該了解這個班集體、了解每一個學生，要與他們經常談心和交流、要培養他們的愛好和興趣。在學習上不能歧視差生，要想方設法幫他們補課，使他們的學習成績盡快趕上班級其他學生；在生活上，對那些有困難的學生盡自己最大的努力給予關懷和幫助，我曾遇到過這樣學生，得了闌尾炎，急需住院手術，但由于困難住不起醫院。我知道以后，主動來到他家，把他帶到醫院，辦理了住院手續，并給他交了各種費用，使他的病得到及時醫治，后來他主動來找我，表示以后要好好學習，來報答我對他的關懷與照顧；在勞動方面，我經常一起與學生勞動，培養學生的勞動觀念；在課余生活上，我經常和他們一起聊天，搞一些豐富多姿的活動，讓他們覺得老師是那樣的可親。正由于我在學生中像家長一樣的關懷、照顧每一位學生，所以每一位學生都覺得我這一班主任的可愛，都愿意與我談心，有什么事情來找我，讓我替他們解決問題，我也認為我真的成為他們的家長。

二、“情”字當先。化“冷批評”為“熱處理”

語言是情感的載體，情感是語言的靈魂，沒有情感的語言是干癟的，別林斯基曾經說過“充滿愛的語言可以使平淡的勸說發生熊熊烈焰……”青少年渴望豐富的情感體驗。需要強烈的情感共鳴。所以班主任在教育學生時，要用自己的情感撥動學生的心弦，引起師生間情感上的共鳴，則必有擅化“冷”為“熱”之術。

“冷”指批評，“熱”指溫暖、溫情，以“熱處理”施于“冷批評”，力求良藥不苦口、忠言不逆耳之效。如將：“你真是朽木不可雕”換成“我真為你難過”、“你真是害群之馬”換成“你這樣會讓老師心寒”、“你怎么能這樣做”換成“你如果能怎么怎么樣做，老師就喜歡了”等。這樣受訓者內心所感勢必大相徑庭。前者是消極刺激，往往使人心中難以接受；后者是積極鼓勵，縱然是心態不好的學生也會被感化，這就叫化冷為熱，死灰亦可復燃。

三、創造條件，給每個學生成功的機會

一個班集體就像一盤棋，每個學生就像棋盤上的棋子，怎樣各顯其能，全在于班主任的合理安排，因此，我給每一位學生創設自我表現的機會。具體如下：

1 學生人人參與班級的管理。班干部不固定、定期輪換，這樣才能全員參與，為了使每一位學生都能施展自己才華的機會，我實行干部輪換制，中隊干部一月一換，小隊干部一周一換。上任前進行書面演講，談談自己的設想，任職期間接受同學們的監督；任職結束，向同學們總結工作情況，找出工作中的成績和不足，對下任班組提出合理建議。另外，每學期開始，讓全班學生討論制定“班集體奮斗目標”、“文明學生”、“優秀學生、班干部”的標準，中、小隊干部責任制。讓學生人人參與，都成為班里的小主人，學生間形成“能上能下、能大能小、能領導人、也能被別人領導”的良好氛圍，積極的調動學生的潛能。

2 讓每一個學生都有機會露手。天生萬物，各有所長、各有所短。我們面對的學生也如此，要相信他們個個都是有價值的人。看起來像頑石，只要經過打磨，都會放出光彩：如有的天生有副好嗓門、有的會畫畫、有的寫得一手漂亮的好字、有的體育特棒、有的擅長樂器。我根據他們興趣和愛好，因材施教，在班里安排他們活動空間，每一個學生都有機會施展自己的才華，個個都能享受成功的喜悅，讓他們在班集體這塊沃土中健康成長。

3 班集體設立“進步獎”。讓班集體中的每個人都能在原有的基礎上不斷進步，這才是成功的教育，為了讓每個學生不滿足于現狀，我設立了“進步獎”。所謂進步就是以原來基礎為起點，看他是否進步了，大到方方面面，小至點點滴滴，只要努力都有“進步獎”。如我班那個出了名的后進生，在班里總是低頭不語。有一次我問他：你喜歡什么時?他居然講：“我不知道，我什么也不會”。面對這個喪失信心的學生，我心中有股莫名的酸楚，這是教育的失敗，使他對什么都失去了興趣，我摸著他的頭說：“我怎么覺得你什么都行，沒你講得那么糟糕。”霎時，他的眼睛一亮，又低下了頭。一個偶然的機會，我發現他跑得特快，我就讓他參加校體訓隊。老師的重用，使他產生了巨大的動力，經過訓練在校運動會上他獲得了二等獎，這是他上學以來的第一次獲獎，他激動的哭了。以后我不斷的鼓勵：只要相信自己，什么事都能干好。不到一學期，他的各方面都有了進步。

總之，任何成功都是需要一定的環境和條件，所以我們作為老師要盡可能多的為學生創造成功的機會，能夠使學生主動地健康發展。只有心中充滿愛、教育得法的班主任，才是一個好的班主任，才能培養出良好心理素質的學生，才能使每一個學生得到充分的發展。