淺議在初中化學教學中如何培養學生的環保意識

[摘要]本文通過環保的重要性及化學學科特點闡述了進行環保教育的重要性，并且闡述了如何培養學生興趣，在化學實驗中和在課外活動中怎樣對學生進行環保教育。

[關鍵詞]環保意識；污染；危害

初中化學是初中學生的一門重要的基礎課程，是實施素質教育必不可少的課程。在人類社會越來越發達的今天，初中化學承擔的不僅僅是傳授知識，更主要的是培養學生的環保意識，環境保護是我國的一項基本國策，隨著社會主義現代化建設的發展和經濟改革的不斷深入，環境保護越來越引起了人們的關注。化學是一門與環境密切相關的自然學科，在初巾化學課教學中，對學生適當地進行環境保護教育，是每個初巾化學教師的責任。這樣既能豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛，又能提高學生的學習興趣，還可以培養學生的環境保護意識，那么，在化學教學中如何培養學生的環保意識呢?

首先讓學生意識到環保的重要性我國的環境狀況并不容樂觀。空氣污染、水污染等已經給人們帶來災害性影響。可以結合近期發生的環境污染事件對學生進行環保教育，如煤礦的瓦斯爆炸，水污染事件等，初中學生正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期，環保意識一旦形成，對其一生的社會行為無疑將產生巨大的影響。培養學生的環境保護意識，是一件事關未來、影響深遠的事情。

其次讓學生深刻地認識化學與環境的關系，了解環境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護環境，改善環境。如學習了“硫及其化合物”的知識后，可以讓學生知道硫的氧化物及氮的氧化物共同形成的酸雨和酸霧會損傷人的呼吸道，致使一些價值很高的古文物腐蝕毀壞，致使農作物嚴重減產甚至顆粒無收，還可以使河流、湖泊中沉積的某些重金屬元素化合物溶出，從而進入魚等水產生物體內，通過食物鏈而危害人類的生命健康。

學習了“烴、石油、煤”的知識后，重點要向學生介紹“溫室效應”的氣體是二氧化碳，它的形成原因主要是含碳的燃料(如石油、煤)的燃燒、動物的呼吸，有機物的氧化、分解及工業生產中廢氣的任意排放，更重要的是亂砍濫伐森林植被破壞而導致綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態系統之間的同有平衡，導致二氧化碳過剩并不斷增加。

最后在化學教學中如何培養學生的環保意意識呢?概括起來，主要有以下幾個途徑：

1.在課堂教學中，根據不同的內容及時加入與環保有關的內容

在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容，如：氧氣、二氧化碳、水資源、酸雨、能源問題、酸堿鹽、農藥和化肥、金屬的冶煉、煤、石油等內容時，就應及時向學生進行環保教育，教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。

例如《能源的開發和利用》一節，在學習這部分內容時，就應給學生講清煤、石油等化學燃料的燃燒可以生成含硫化合物、碳的氧化物、含氮化合物等大氣污染物。通過二氧化碳的性質等內容介紹溫室效應對環境的影響。介紹二氧化碳，一氧化碳的產生、特性及對人類的危害，并可根據學生的實際情況，講解如何避免二氧化碳，一氧化碳的產生及二氧化碳，一氧化碳中毒后如何處理等。并出二氧化碳的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。

2.化學試驗——培養學生環保意識的極好場所

化學試驗是化學教學的重要組成部分。學習化學離不開做實驗，離開了實驗，要學好化學幾乎死不可能的，同時化學實驗同樣擔負著對學生進行環保教育的重要職責，并且較之課堂教學更能激發學生的學習興趣，而且也很有直觀性。例如教師可以以環境污染物為試驗樣品，進行觀察分析與研究。例如測定污水的成份、測定雨水的酸堿度、用二氧化碳形成硫酸、硝酸的過程等等。另一方面，在實驗教學中，經常向學生介紹常用化學試劑的有關性質、貯存和使用知識，以及預防環境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解揮發，污染空氣，對實驗結束后的試驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學生環境保護要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環保習慣。

3.探究性學習———探討對環境污染的防范和治理

一方面，可以通過參觀化工廠，了解化學知識在實際生活中的應用，更能了解化工廠是如何處理廢棄物的，這樣學生既開闊了視野，有增加了知識；另一方面開展化學課外興趣活動，開展環境保護活動。例如組織學生測定大氣污染物濃度、測定附近河、湖水的酸堿度，利用節假日到野外收集廢電池等等，讓學生親身體驗環境污染的程度及其危害性，增強環境觀念。再次，要教育學生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環保使命，充分利用節約能源(如節水、節電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等)，合理分類存放生活垃圾(如電池回收、不亂到污水等)，不使用污染環境的物品，敢于同浪費資源、污染環境的行為作斗爭，努力將環境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。

總之，利用化學教學培養學生的環境意識，有著其他學科所不具備的優越條件。廣大中學教師應充分利用這一優越性，對學生進行環保教育，為人類與自然的和諧發展做貢獻。