淺談如何優化語文課堂教學

現在初中語文課本重新進行了嶄新的編排，教材內容變得新穎了，越來越適應新時代的要求，越來越重視學生的能力提高。語文課堂教學是語文教師與學生的雙邊活動，是學生在教師教育與指導下獲取語文知識、形成語文能力、陶冶思想情操的過程。它在培養學生聽、說、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用。因此，優化語文課堂教學，提高語文課堂教學效益，意義非常重大。這更要求我們語文教師在優化語文課堂教學方面做出努力。

一、注重“導”，創設和諧的教學氛圍

新課標指出了要“注重道德修養、人文精神、審美情趣和文化品位的培養”，要“發展健康個性，形成健全人格”，為語文教學指明了出路。對于語文來講，就是要讓學生從教師那里獲得成就感，從教學內容上獲得美的啟迪，從他人認同中獲得信心，進而產生展現自己的愿望。如為了創設良好的課堂氣氛，在講述朱自清《春》這篇文章時，我是這樣導入的：“今天我們要學習《春》，下面讓我們一起來感受一下春天的氣息。”于是師生一起唱起了《春天在哪里》，那優美的歌聲立即把我們帶進一個春天的樂園，學生們的注意力一下子就被吸引到“春”上去。于是帶著欣喜與向往，帶著好奇與樂趣，我們一起順利描繪了《春》中那幾幅優美的畫面。

于漪老師說：課堂的起始階段應讓學生的思維興奮起來，迅速進入學習軌道。精心設計導語，美化教學語言，穿插名言警句，啟發聯想，設置懸念。這些都是營造教學氛圍，優化課堂教學的有效手段。

二、注重“學”，進行師生合作互動學習

合作教學課堂結構有一個共同的特點，就是變思維信息的單向傳遞為思維信息的多邊交流，最大限度地提高思維信息的轉化率。語文課堂教學應是多向立體結構的，應給學生創造同教材、課外閱讀、教師、同學之間進行信息交流的平臺。在交流過程中，學生把從教師和教材中獲得的語文知識和文本信息進行思維加工，把各種課堂教學活動和學習活動模式融為一體。學生與學生，學生與教師之間進行的信息交流與學生獨立閱讀、聽寫、思考、討論、評價、思維等活動的同步發展，使學生在整個教學活動中處于主體地位，積極主動進行學習。每一個學生在這種課堂結構中處于平等的地位，都可以在原有的基礎上得到提高；都可能在對語文知識的積累上，對語言的理解感知水平的提高上產生飛躍。

在《海燕》一文中，我是這樣做的：首先播放海燕的配樂朗讀和課件，學生看書聽讀課文。然后用自己喜歡的方式再讀課文，并且在讀的過程中教師讓學生邊讀邊思考：作者筆下的海燕給了你怎樣的印象?并要求學生把自己的想法告訴同學。這樣，在對海燕初步認識的基礎上，教師讓學生談談他們對高爾基生平和當時沙皇俄國時代背景的理解、認識。其次，學生思考：作者在文中幾次集中描寫了海燕的英姿?每一次都將海燕置于怎樣的環境中?學生自己理解、合作、交流后知識得到提升，整體地把握了這一形象。最后學生自由說說：通過閱讀，你認為作者為我們展示了一個怎樣的海燕形象，這個形象有何意義?為什么?并引導他們聯系寫作背景。這樣。促進學生主動發言和積極思維的課堂文化由此形成——民主、自由、輕松、愉快。

通過師生的合作教學，不但可以使學生高效地掌握所學知識，并且可以使學生養成思考提問的習慣，激發學生研究問題的積極性，培養學生創新能力，讓學生學會學習，為今后乃至一生的發展打下很好的學習基礎。

三、注重“趣”，利用多媒體教學提高課堂效益

多媒體教學使用先進的現代教育技術把電、光、形、聲多種媒體加以合成，把學習內容在大小、動靜、虛實、遠近、快慢、局部與整體、外表與內里之間轉化融合，為教學手段帶來了信息交流、思維方式的革命性變化。多媒體教學能集文字、聲音、圖像、動畫數字電影等多種媒體材料于一體，通過多種媒體信息刺激學生各種感官，以調動學生的學習熱情，使學生大腦處于興奮激昂狀態，散發學生潛在的求知欲，形成學習歷史的內在驅動力。

以詩歌《周總理，你在哪里》為例：這首詩的內容感人至深，可是對于現在學生來說，這首詩所表現的內容和抒發的感情，畢竟離他們比較遠了，難以在感情上產生共鳴。在教學中，教師可以先簡略地介紹周總理的生平事跡，然后再放一段配樂詩朗誦，沉重的樂曲，充滿感情的朗讀，很好地體現了“總理愛人民，人民愛總理”的主題思想，使學生們深受感動。在此基礎上，反復重現，讓學生們反復跟著朗讀課文錄音，特別是一些重點小節，反復跟讀，能體會詩人在其中表達的感情，有利于理解詩歌的內容；還能強化記憶，有助于識記能力的培養，又能體會朗讀大師們對停頓、延長、輕音和重音等方面的處理，有助于提高朗讀水平。在教學中廣泛應用多媒體技術，既能激發學生對學習內容的興趣，又能突出重點難點，培養學生的審美情趣。所以，教師要盡最大可能地利用多媒體，從廣度和深度方面了解掌握本學科的知識——這是優化課堂教學的重要條件。

當然，優化語文課堂教學的做法還有很多，其效果各不相同，我想，只要我們大膽實踐、勤于反思、努力鉆研、善于借鑒，千方百計營造民主的教學氣氛，激發學生的學習積極性和主動性，就能引導學生全身心地投入到語文學習中去；就一定能使我們的語文課堂教學越來越受學生歡迎，就一定能使我們的語文課堂教學煥發出青春的光彩!