“任務驅動”教學法在信息技術課的應用

摘要 “任務驅動”教學法讓學生在課堂根據任務掌握知識，發現問題，解決問題，非常適合信息技術課教學。在信息技術課中恰當地運用“任務驅動”教學法可以激發學生學習的主動性，體現學生學習的自主性，培養學生學習的創新性，養成學生學習的協作性。

關鍵詞 任務驅動教學法；信息技術課；應用的現實意義

信息技術課的教學目的是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展與應用。結合信息技術課程特點和學生心理特征，我們認為在信息技術課教學中應用“任務驅動”教學法大有裨益。

一、“任務驅動”教學法的概念

“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。在教學過程中，教師把教學內容設計成具體的任務，學生在教師的幫助下，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動分析，進行自主探索和互動協作的學習，循序漸進地完成一系列任務。在信息技術課中應用“任務驅動”教學法，就是讓學生在信息處理“任務”的驅動下展開學習活動，在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。

二、在信息技術課中應用“任務驅動”教學法的現實意義

1 “任務驅動”教學法，有利于學生學習主動性的激發

采用“任務驅動”教學法，將“任務”貫穿于課堂教學始終，教師的教與學生的學都圍繞著具體任務，基于具體目標。由于學生是在教師的指導下圍繞具體的任務進行學習，有更多的時間從事具體操作，學生容易及時享受成功的喜悅，體會到探索的價值，從而充分激發起學生學習的積極性和主動參與意識。在PowerPoint教學中，我們的學習目標是通過制作一張精美的“元旦快樂”幻燈片掌握PowerPoint，分解后的任務包括：①打開PowerPoint應用程序；②選擇PowerPoint提供的“設計模板”創建多媒體演示文稿，并通過幻燈片版式建立新幻燈片；③參照WORD中文文本框的應用輸入文字；④在網上搜索并插入圖片、聲音；⑤設置幻燈片的動畫效果及放映方式。由于同學們目標明確，任務具體，自然興趣高漲，積極主動的探索這一軟件的應用技巧。而分解后的任務將難度分散開來，給學生更多成功的機會，學生在欣賞自己的成功時，心中油然而生一種成就感、喜悅感，這些感覺必將激勵他們更加努力地學習。

2 “任務驅動”教學法，有利于學生學習自主性的體現

“任務驅動”教學法以學生的認知規律為依據，以“布置任務”的方式展開教學內容。學生在教師的組織、引導下，自己在計算機上進行操作，用各自不同的方法完成活動“任務”，在自主完成“任務”的操作過程中，體驗成功與失敗，獲取對知識的正確理解，正確評價自己的認知活動。從而突出了學生在學習中的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。比如進行“認識文件和文件夾”的教學時，我們設計任務：在“D：kMyMusichnp3＼”窗口中找到“國歌.mp3”文件，并打開運行它。同學則結合教材關于“地址”、“路徑”等概念內容，在教師的引導下，反復操作，尋求完成任務的方法，真正體現了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的教學思想。

3 “任務驅動”教學法，有利于學生學習創新性的培養

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力(江澤民語)?！薄叭蝿镇寗印苯虒W法以探究為主要手段，學生在完成任務時，不拘泥于教材、書本或教師所講的結論，通過不同角度的思考去完成同一任務，提出獨到的、新穎的觀點或認識，探索發現各種解決問題的方法，實現一種超越自我的創新。在學習照片處理軟件photoshop的應用時，我們設計任務：對照片進行再加工，鼓勵學生敢于標新立異、獨辟蹊徑。結果學生用計算機創作出許許多多生動活潑的照片作品，有的把家鄉與北京連在了一起，有的給學校的運動場加上了美麗的彩帶，還有的把自己的照片處理成了耀眼的明星照。在任務驅動下的探究點燃了學生求異思維的火花，激發了他們的創新精神。

4 “任務驅動”教學法，有利于學生學習協作性的養成

新課程倡導學生的合作學習，“任務驅動”教學法便于把傳統教學中教師與學生之間的單向交流轉化為教師與學生、學生與學生之間的多向交流，使學生們在相互交流中不斷增長知識和技能，促進同學之間良好的人際合作關系，進一步培養學生學習中的協作精神。比如對于讓學生設計制作一份小報的任務，先把學生根據電腦水平、學習風格和性格分成幾個小組，把總任務按小組分成子任務，各小組有的負責文字、圖片等資料的收集整理，有的負責版面設計，有的負責錄入和校對。在協作的過程中，小組同學發揮各自的學習優勢，進行多樣化交流，通過這種交互、合作和溝通，學生可以看到問題的不同側面和解決途徑，從而在對知識產生新理解的過程中體會到協作學習的優越性。

“任務驅動”教學法始終把學生作為學習的主體，以任務作為驅動，讓學生通過自己的操作，把書上死的理論變成活的應用，在有限的課堂時間內既學理論，又掌握操作技巧，為他們進一步學習信息技術知識奠定了堅實的基礎。