新課程下初中英語教學有效滲透美育

蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”在初中英語教學中，通過滲透美育，促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效。

一、培養正確的審美觀，激發學生的學習興趣

如七年級第一學期我在上第一節英語課時，就讓學生知道從現在開始，我們要一起學習英語，這是當今世界應用最廣泛的語言，是一種字母文字，發音優美，讓學生體驗一種美的樂趣。在潛移默化中去領會學習英語的必要性。在教學中通過語音、語調的學習，讓學生反復朗讀訓練，使學生進一步欣賞到英語語言的柔和感和節奏感的完美統一。又如：在教授七年級英語(新目標)上冊第五單元時，充分利用課本上的插圖、教學掛圖、圖片、簡筆畫等直觀教具進行授課，通過用What’syour favourite sport?Can you do it?兩種句型師生間進行問答練習。然后讓學生兩人一組，談談自己及圖片中的人物所喜歡的體育運動。從而誘發學生對各種體育運動的興趣，也提高了他們對不同體育運動所表現出的各種不同優美姿態的欣賞和模仿能力，從而更好地調動學生的學習興趣。

二、充分挖掘教材中的美育因素，實現課堂教學與道德教育的高度統一

英語課本中介紹了許多對人類文明做出過巨大貢獻的科學家和政治家。通過介紹他們生動有趣的故事來展示他們偉大的人格。如Thomas Edison、Albert Einstein和Newton小時候就愛動腦筋，善于觀察、分析，熱愛科學，通過這些文章的學習，激勵學生們樹立遠大理想，養成處處留心觀察、時時恩考問題的良好習慣，把學生的愛好、興趣引入科學發明創造的殿堂，培養學生在未來能致力于科學研究、造福人類的高尚情操；在學到Pollution這一課時，要培養學生的憂患意識，要讓學生意識到我們只有一個地球，促使他們改掉不良的生活習慣，自覺地做綠色和平使者，同污染作斗爭。在學到急救知識時，在對他們進行安全教育，加強安全意識的同時，要培養學生的愛心，學會主動幫助別人，自覺遵守社會秩序，做具有高尚道德的合格公民。

三、優化課堂教學結構，實現美育在外語教學中的有機滲透

1 精心設計板書，體現直觀教學的藝術美

板書是教師課堂教學思路的高度濃縮，也是教師對教材的一種藝術再創造。所以它是體現教師教學能力的一個方面。板書設計醒目，并恰當運用彩色粉筆和巧妙應用各種字體、圖形、表格等，都有利于形象地傳授知識，開發智力，引導思考，加強學生記憶，而且還有利于培養學生積極的審美情操。因此，在設計板書時，要力求做到內容完美，文字精煉。字體大小適當并規范美觀，板書位置得當，構圖清晰，色彩和諧。這里舉七年級下，Unit 6為例，教學“Shall we go to thepark?”句型時，將“提建議的表達方法”板書安排如下：Mak-ing suggestions：

(1)Shall we go with Tom?

(2)Let's go with Tom，

(3)Why not go with Tom?

(4)Would you like to go with Tom?

(5)What about going with Tom?

注：(1)上列各句中的劃線，分別用淺色粉筆劃出。(2)1－4句中的動詞go全用黃色粉筆書寫并盡量上下位置對齊。(3)第五句中的about用紅色粉筆書寫，而going則以印刷體書寫。這樣板書，不但可以讓學生通過板書的直觀教學，對當堂課上所學的內容一目了然，易于讓學生模仿練習，達到加深印象、增強記憶、提高能力的目的，而且還可讓學生從精煉的語言、優美的字跡、和諧的色彩中得到賞心悅目的美感享受，也提高學生對美的感受力。

2 在教具的運用中注意審美性

外語教學離不開實物、簡筆畫、圖片或幻燈片、投影機、錄像等教具。在使用這些教具時，教師應注意其審美性。如在教單詞apple，orange時，可通過實物蘋果、桔子來進行。這時所選的蘋果、桔子不僅要個大、色澤鮮艷，而且形狀要勻稱具有美感。又如運用簡筆畫進行教學時，應注意簡筆畫的線條要流暢，形象要生動逼真，使所畫的人或事物躍然于黑板上；同樣，使用圖片、幻燈片、投影機、錄像等教具時，都要注意到構圖、色彩、場面的和諧性和審美性。這樣的直觀教學，不僅容易引起和保持學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性，而且也讓學生在教具的運用中感悟、領略其中的美。

四、注意培養學生的作業美

教師在布置書面作業時，應要求學生養成認真整潔規范地書寫的習慣，不可以亂涂亂畫，注意英文字規范書寫的同時，學會連寫。我們可以采用表揚與批評，鼓勵與督促等方法，來培養學生的作業美。通過作業來培養學生創造美、表現美的能力。

總之，英語教學中存在美，英語教學中也需要美，英語教育中要注意美的熏陶，塑造學生美好的心靈，讓學生體會表達之美，體會成功之美。把美好的品質傳播給學生，使學生在感受美的同時，產生一種積極愉快的情感體驗，從而增強學習的積極主動性?？傊?，讓學生在學外語的同時，不斷地提高思想修養，增強審美能力，并在此基礎上得到感情的升華，促進德、智、體、美全面發展，創造一個完美的自我。