煥發出生物課的生命活力

摘要 時代要發展，教育要發展，教育要不斷發展才能適應時代的需求。只有“活”的教育，“活”的課堂才能真正提高課堂的效率。葉瀾教授的“讓課堂煥發出生命的活力”已經成為中國教育界最具感召力的聲音。

關鍵詞 初中 生物 課堂 效率

不論是從科學發展方面還是從實際需要方而來看，我們都必須加強生物科學教育，尤其是必須加強中學生物科學教育。中學生物是同學們開始接觸的生物課程，注重中學生物課的教學，不但能為學生們打好生物基礎，也能激發學生們對生物的興趣和熱情。中學生物科學教育的主渠道是生物課堂教學。因此，如何讓生物課堂“活”起來，實現生物課堂教學的高效率就是一個很值得探討的問題。

一、精心設計的教學是課堂“活”起來的保障

教學大綱和課本是教師教學的依據。教師只有認真學習教學大綱和吃透教材，才能準確把握課堂教學的目的要求，才能在教學中做到有的放矢。教材是最基本的信息源，教師在充分理解教材的基礎上才能設計出好的教學方案。教師在設計教學過程中，一定要針對學生已有的知識基礎，能力水平和思維水平，配合學校所能提供的各種設備，設計出與之相符的教學方案，才具有課操作性。那種照抄書本或只摘錄知識要點、照搬他人現成教案或沿用自己舊教案的做法是極不可取的。教師在課前一定要精心預設，多設計多創造讓學生動起來活起來的機會，只有讓學生積極主動地參與到課堂中來，課堂氣氛才會真正“活”起來。

二、直觀的教學方式是課堂“活”起來的有效形式

生物學是一門實驗科學，這不同于語文或數學。生物學主要是通過觀察和實驗等研究方法來學習和理解的。特別是對于初中生，他們比較好動，愛動手。用直觀的教學方法更容易讓他們接受。新課改下的中學生物教材，越來越注重動手能力的培養和個性的發揮。教材內選編了大量的觀察和實驗內容。如九年義務教育省編初中生物實驗本第一冊(下)就選編了觀察與動手29項，學生分組實驗4項。生物教師在教學中要充分調動學生積極性，克服困難，創造條件，搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學。通過這些觀察和實驗的教學，培養學生的學習興趣，同時也養成他們客觀的實事求是的對科學和對人生的態度。

生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、視頻等直觀手段，用現代教學多媒體等手段充分展示或再現不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、商觀地向學生傳授生物學知識，而且可以激發學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力，還能打破時空的限制，改變傳統的只看掛圖和模型的課堂。增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學效率。現實教學實踐中發現，用直觀教學手段來教學可以很好地引起學生們對生物課的興趣。發現常使用直觀教學手段的教師所教學生普遍對生物課感興趣，測試成績優良。因此，做好觀察實驗，加強直觀教學，上出生物課堂教學的學科特色是實現生物課堂教學高效率的有效形式。

三、巧妙的設問讓學生的思維“活”起來

課堂上恰當設問是調動學生學習主動性，落實啟發式教學的一種行之有效的方法。問題太簡單，不利于學生的思維訓練，而且還容易浪費課堂時間；問題太難，超出學生的知識范圍，白白浪費掉很多思考或討論的時間。可見，課堂問題要預先認真設計，不能臨場發揮；教師設計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率。生物課堂教學過程中，教師提出的問題一定要具有啟發性，思考性，鼓勵學生提問和討論。不論是講解內容還是做觀察實驗，都要設計好調動學生思維的問題，而不是匆忙中隨便提個問題，這樣只會浪費了課堂上寶貴的時間。提出問題后也不要急于告訴學生答案，一定要給學生思考的時間，以調動學生學習的主動性。

例如，在《葉在光下制造有機物》實驗中：可設問：(1)對葉處為什么要進行暗處理?(2)部分葉處為什么要遮光?(3)用酒精退色的目的是什么?(4)根據呈現的不同顏色判斷葉在光下制造了什么物質?隨著上述問題的逐步解決，學生自然就弄懂了制造有機物的原理和過程。生物教師在課堂教學中巧用實例和數據，能調動學生學習的積極性，加深學生對生物學基礎知識的理解，就會收到事半功倍的效果。

四、寬容民主的氛圍是課堂“活”起來的催化劑

即使教師精心準備了教學設計，在課堂上也采用了適合的直觀的或者多樣化的教學手段，但真正要讓學生放得開，還是一種寬容民主的教學氛圍。如果對著一個不茍肓笑，高高在上，嚴肅刻板的老師，是沒幾個同學真正能在課堂上“活”起來的。教師要營造一種寬容民主的氛圍，學生才有安全感，才敢發言。課堂是一個犯錯誤的地方，犯錯誤不可怕，也不可笑，出錯是正常的，不出錯才是不正常的。教師要鼓勵學生勇于發育，敢于在課堂上犯錯誤，課堂氣氛一定會更活躍。

總之，教師要讓生物課堂“活”起來，就要花心思從這幾方而人手。在實踐中不斷總結經驗，可是適當地與同學們交流，聽取學生們的意見和建議，在溝通中不斷改進和完善。力求在師生合作，共同努力的基礎上，真正喚發出生物課的生命活力。