人民版高一歷史必修2《經濟全球化的世界》教學設計

一、設計思想

以學生為中心是建構主義學習理論的重要思想，討論式教學則是這種理論思想實踐中的重要模式之一。討論式教學通過小組交流、競賽、辯論、游戲等活動，激發學生學習求知欲望，培養學習主動自覺性，提高學習的創造性，體現課堂教學中學生的主體性。在活動中讓學生懂得所學與生活、他人、社會、世界及自身終身發展的密切關系與價值。學生通過各種形式收集、整理、分析課內外學習資料培養與發展自學、探究、討論、答疑、交流等能力。教師則精心選擇與設計經典問題，制作精良的多媒體課件，提供各種有效學習資源信息，指導解決問題的方式方向，發揮教學中主導性作用，為學生創設更多自主學習、合作學習、幫教學習的機會與情景。師生之間，生生之間在合作交流中共同完成知識體系的構建。

二、教材分析

(一)本課地位

本節內容在必修二專題八《當今世界經濟的全球化趨勢》中是總結性的一節，是對整個專題的綜合概括與系統深化，是最重要的內容。對于學生能否有效完成有關“經濟全球化”知識的完整構建，準確理解、分析、運用其基本知識并樹立正確的“全球”意識態度至關重要。

(二)重點難點

1 重點：

(1)世界貿易組織的建立

(2)中國加入世界貿易組織

2 難點：

經濟全球化進程中的問題與對策

三、教學過程

(屏幕展示)全球化的一組圖片——肯德基象山店、天安集團大門飄揚各國國旗、華晨寶馬汽車集團公司、聯想集團收購美國IMB公司、奇瑞汽車出口美國、經濟全球化上海論壇、別克凱悅汽車設計-技術-生產的多國合作分解圖、歐洲多國民眾或組織的反全球化活動等。

(提問)在這些圖片共同反映當前世界經濟發展中什么重大現象?在象山這種現象產生的影響又有哪些?

(設計意圖)提出問題，引導學生思考，激發學生學習欲望，烘托課堂活潑氛圍，導人新課。

二戰結束以來經濟全球化推動世界生產力迅猛發展，世界各國經濟聯系空前密切，各國之間的相互需要與依賴與時劇增，但同時由經濟全球化所帶來的一系列問題與矛盾日益顯山露水，有日趨尖銳與激化的可能，從而招致一波又一波的反對聲浪。

(提問)那么，經濟全球化到底孰是孰非?經濟全球化能否抗拒?經濟全球化是否應該抗拒?

(多媒體展示)有關全球化紀實新聞剪輯，介紹有關關貿總協定成立發展與世界貿易組織成立，中國加入世界貿易組織概況，經濟全球化迅猛發展原因，經濟全球化“雙刃劍”的作用。

(設計意圖)經濟全球化的背景原因與表現是教學的重要內容，但教材對背景介紹過于概括與抽象，史論結合不足，學生在學習中比較突兀與牽強，造成理解與感性認識脫節，致使學習陷入一知半解的困境。同時部分學生對于全球化的背景與表現的難以區分，在學習中存在明顯的疑惑與不解。因此，提出問題和展示影相資料，有利于學生集中注意力，舒緩學習中臨場緊張心情，增強對所學內容的感性認識，為學生小組討論發言答疑作啟發鋪墊。

(小組討論發言答疑)請全球化組與反全球化組代表發言，分析教材，介紹資料，提出論據，論證觀點，圍繞全球化必然性趨勢與全球化過程中的問題展開討論，進一步明確對待全球化態度。

1 全球化組：

1.1 主要論點：經濟全球化是不可抗拒的，應該順應全球化。

1.2 主要論據：

(1)擺事實：二戰以來經濟全球化迅速推進的表現。

關貿總協定、世界貿易組織先后成立，中國“復關”談判與“人世”，反映市場貿易的全球化。

“布雷頓森林體系”形成，國際貨幣基金組織、世界銀行、國際金融公司、國際開發協會先后建立，反映資本的全球化。

跨國公司跨越國界與洲界活動，國際分工與專業化協作程度越來越高，反映生產的全球化，跨國公司是經濟全球化的載體。

世界科技革命深入發展，各國各地區科技開發與研究的共同規劃合作與競爭加強，如歐洲的“尤里卡計劃”等，反映技術的全球化。

歐洲的聯合，擴大的東盟，北美自由貿易區形成，步步發展的亞太經合組織，不甘落后的非洲，反映區域集團化的加強，區域集團化是全球化的重要途徑與步驟。

(2)講道理：

經濟全球化的實質：資本主義經濟新一輪擴張，是世界生產力發展的必然結果。

經濟全球化迅猛發展的原因：世界科技革命為經濟全球化提供了物質條件；市場經濟制度在全球范圍得到普遍認可和接受；國際分工與專業化程度提高；跨國公司是推動經濟全球化的主要力量，成為國際經濟活動中的主體；成熟統一的國際金融市場；較為穩定的國際經濟秩序。

經濟全球化的積極意義：進一步推動世界生產力發展；促進世界各國經濟發展繁榮；增進世界各國經濟政治文化各方而交流合作；有利于世界和平，加強反恐安全合作等。

1.3 結論：經濟全球化勢不可擋

1.4 答疑：

(提問)請問貴小組，世界貿易組織建立在經濟全球化中有何作用?

(回答)標志世界貿易進一步走向規范；標志多邊貿易體制大框架構筑；標志有序自由貿易新時期開始；全球化進程實質性進展。

(提問)請問貴小組，中國可不可以不加人世界貿易組織?為什么?

(回答)不可以。加入世界貿易組織有利于中國經濟走向世界；有利于加強中外經濟文化交流；有利于提高中國國際地位；有利于加強反恐安全合作，創造和平安全國際環境；有利于中國經濟繁榮發展；有利于世界的發展與和平。總之，中國離不開世界，世界也少不了中國。

2 反全球化組：

2.1 主要論點：經濟全球化加劇世界沖突與矛盾，應當反對全球化。

2.2 主要論據：

(1)擺事實：

殖民主義的歷史影響；不合理的國際經濟秩序；發展中國家經濟嚴重惡化；環境污染、人口爆炸、能源危機、糧食短缺、毒品泛濫、傳染病橫行、恐怖組織活動猖獗并日益突出，成為影響人類的根本利益，直接涉及到人類的生存與發展；頻繁的戰爭和核武器試驗使生態環境遭到嚴重破壞。

(2)講道理：

經濟全球化的實質：資本主義經濟新一輪擴張。資本主義的獨占性、排他性必然激化資本主義強國與強國的矛盾、資本主義強國與發展中國家矛盾。資本主義發達國家是全球化的受益者，而發展中國家與發達國家差距更加拉大。資本主義發達國家以“全球化”或“反恐”為幌子，更加公開、直接的推行霸權主義，干涉他國內政，甚至不斷發動局部侵略戰爭，導致部分地區長期不得安寧，嚴重威脅世界和平與發展。

(課外資料補充)國際組織權威有限性：當前世界中，包括聯合國、世界貿易組織、國際貨幣基金組織、歐洲聯盟等在內的國際組織沒有一個有足夠的絕對權力與權威凌駕于一個傳統主權國家之上，因此，建立一個即使是相對公平、公正、合理、安全的“地球村”政治經濟秩序都是很困難的。

長期存在的世人的國民性：“經濟生活在全球范圍展開，但個人的身份還是有國別的，因此文化的同化遭遇到了強大的抵抗”，“世界公民”的意識遠未形成。

2.3結論：全球化進程條件不充分，負面影響嚴重。

2.4 答疑：

(提問)請問貴小組如何評價世界貿易組織建立?

(回答)不可否認世界貿易組織建立對于全球經濟發展起到促進作用，但是它缺乏超越或凌駕于主權國家之上的絕對權威，世界各國或地區貿易保護主義并未根本性削弱，而且它與國際貨幣基金組織、世界銀行等公共機構在其活動中存在不透明的弊端，它們的裁定常常是武斷的和不公平的。因此，目前它對于全球經濟發展起到促進作用受到相當的限制。

(提問)請問貴小組如何看待中國加入世界貿易組織這一問題的?

(回答)中國加入世界貿易組織，給中國的發展帶來嚴峻的挑戰。中國的工農商業的產業結構、管理體制、法律建設等受到多方面沖擊，對中國的經濟安全、信息安全等構成很大威脅。有觀點認為中國“人世”，是政府“人世”，因此，中國經濟發展進程并未完全與世界接軌，從而存在一系列的問題與沖突。

3 師生共議：

不管承認與否，經濟全球化正迅速發展，影響世界各國各地區，人類日常生活日益受到其影響與沖擊。

經濟全球化是世界生產力發展的結果，反過來又促進世界生產力進一步發展。

經濟全球化是一把雙刃劍，給世界發展極大的推動，同時也帶來一系列的問題與沖突。發展中國家在全球化進程中居于不利地位，因此，要迎接挑戰，抓住機遇。

我們要正確面對全球化存在的問題，針對各種問題找出各種對策：推行可持續發展戰略，使經濟發展與環境保護協調發展，加強國際間的合作，建立國際經濟新秩序和政治新秩序，消除殖民主義影響，加強對人類共同性問題研究等。

(設計意圖)分組討論答疑的形式，日的激發學生學習興趣與熱情及競爭意識，發揮學習自覺主動性，加強同學間合作幫助，同時在教學中突出學生的主體性地位。通過這種方式讓學生主要通過自我學習與合作學習主動完成“經濟全球化”知識的完整構建，同時促進學生樹立對經濟全球化的正確認識態度與價值尺度，逐漸培養起符合新課程精神的學習方法、策略、能力。

4 點撥深化：

(提問)如果我們把全球化看成是一場國際性球賽的話，那么促成這場球賽需要哪些重要因素呢?

(回答)球員，教練領隊，俱樂部，裁判，比賽規則，場地，球，踢球技術，戰術陣型(球員配合)。

(講解)“全球化”“球賽”中的“球員”就是跨國公司，“教練領隊”就是國家，“俱樂部”就是區域集團化組織，“裁判”就是WTO等國際經濟組織，“規則”就是市場經濟制度，“場地”就是地球世界，“球”就是資本，“踢球技術”就是世界科技革命，“戰術陣型”就是國際分工與專業合作。

當然“全球化”“球賽”中也存在著“黑哨”、“假球”、“興奮劑”、“不規范肢體沖撞、言語傷人”等問題和“受傷”、“失敗”等風險，但是正如能參加足球世界杯卻從來都是每個國家的夢想那樣，參加“全球化”“球賽”是每個國家必然面對并作出抉擇的課題。

如果想在“全球化”“球賽”中贏得勝利，除了盡可能滿足前述條件，更主要的是斗志與態度，正如中國男足國家隊前主教練米盧所唱：“態度決定一切!”因此，發展中國家應該鼓起斗志，揚長避短，抓住機遇，迎接挑戰；中國應該沖出亞洲，走向世界，積極主動參加經濟球賽的世界杯，去贏得令世界尊敬的榮譽!

(設計意圖)經濟全球化趨勢的必然性因素與其中重要表現，在教材中的敘述較籠統抽象與理論化，用喜聞樂道的足球賽參照講解，有助于學生理解，加深印象而掌握之，同時在課堂教學中起到末尾收關深化效果作用，將教學再次推向高潮。

四、制作知識結構表(略)