淺析幼兒英語教學中樹立環境意識的方法

【摘要】環境保護已經成為了世界關注的一個焦點問題，在幼兒英語教學過程中，如何從小培養幼兒的環境意識，構建“人類只有一個地球”的觀念是非常重要的。在日常行為規范中要培養幼兒節約用水、用電、減少白色垃圾污染、不亂扔垃圾等良好的習慣，才能培養孩子對人類社會、對自然環境保護的強烈責任感，讓孩子做一個具有環境意識的現代文明人。

【關鍵詞】幼兒英語；環境意識；方法

隨著世界環境問題的日益嚴重，作為承擔幼兒教育重任的我們肩負著時代賦了；的使命和責任——教育下一代成為具有環境意識的“環保小衛士”。對幼兒進行環保基礎知識教育，培養幼兒從小樹立環境意識，顯得尤為重要。因此，在幼兒英語教育中，培養學生節約用水用電、保護環境清潔、節約糧食等良好的行為習慣，從日常生活的一點一滴做起，是樹立環境意識的首要條件。基于兒童愛玩好動、愛模仿、愛游戲等特點，在英語教學中，我們就要將這種環境意識融匯進課堂教學當中，運用多種教學方法激發幼兒對英語學習的興趣，培養幼兒保護環境的責任感。本文主要探討在幼兒英語教學中，如何結合環境教育，實施行之有效的教學方法。

一、形象教學法

幼兒身心發育都處于初始階段，對于很多抽象的概念或者刻板的語言單詞都比較難理解，因此，在英語教學過程中，教師應多利用形象具體化的物品或有效的肢體語言來輔助教學，幼兒才能比較容易的接受或理解這種語言。例如，rubbish(垃圾)這個單詞的時候，可以形象的跟學生講解什么叫做垃圾，垃圾就是日常生活中人們不需要的一些廢物，像廢紙、果皮、廢玻璃等物品，這時，教師可以讓學生找找自己周圍有沒有這樣的“垃圾”，形象的告訴學生，這就是垃圾。那么怎么處理垃圾呢?教師可以做很夸張的動作來模仿有些人隨便扔垃圾的行為，并問小朋友們，這樣的做法對不對?而且也要讓幼兒都意識到垃圾應該有自己的家，那就是垃圾桶。教師還可以交學生如何進行垃圾的分類，怎樣利用廢紙來制作一個屬于自己的“垃圾框”，將日常生活中的垃圾存放好，讓幼兒通過自己動手實踐，樹立起“保護環境，從我做起”的理念，不僅可以提高幼兒的生活自理能力，還可以從小培養學生不亂扔垃圾的好習慣。此外，教師還可以通過繪畫的方式，教導學生熱愛大自然，熱愛周圍的環境，例如我們可以教學生關于顏色的單詞：red、blue、green的時候，讓學生畫出花的紅，天的藍，草的綠，讓學生形象的接觸到自然賦予我們美的感受，在學習英語時感受到環境的美好。老師也可以隨時滲透不同顏色在大自然環境中所代表的顏色，比如：山水green代表環境的美好，河流空氣brown、red and yellow說明空氣河流污染嚴重，灌輸給幼兒當今環境存在這些顏色的嚴重性。

二、音樂教學法

對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現的方式和途徑，在學前教育階段，可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。同時也可以將音樂活動作為一種手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的愿望。有鑒于此，教師在教授一些口常用語時可以音樂表現的形式，把一些英語用語編入一首幼兒耳熟能詳、通俗易唱的歌曲中，讓幼兒在感受音樂旋律的同時調動起學習的熱情和積極性，促進幼兒的英語學習，這正是音樂教學法的魅力所在。如教師在介紹人體的構造部分：hand、face、foot、heat、hair等相關的單詞時，可以融入講衛生、將文明的知識，利用歌曲讓學生熟記一些衛生常識，如帶領幼兒一起學唱《Wash Your Hands》、《Teddy Bear》等歌曲，通過歌曲優美的旋律和押韻的歌詞，小朋友就會很容易的接受這些文明衛生知識，培養學生熱愛生活、熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。幼兒在這一時期的模仿力和記憶力都極為強，通過不斷播放和吟唱這些中英文的歌曲，讓學生邊聽邊唱邊學的過程中學習豐富多彩的英語知識，同時這些歌曲的會成為學生日常行為規范中的影響因素。

三、游戲教學法

新《綱要》明確指出：“幼兒園教育應以游戲為基本活動。”幼兒生性熱愛游戲，在游戲活動中，他們可以體驗到積極的情感，發揮自己的想象，參與同伴競爭。利用游戲來組織英語教學，不僅符合幼兒發展的特點，而且充分整合了教育性、趣味性、主動性等要素，既調節了學習的節奏，又鍛煉了幼兒的語言能力。英語教學過程中應為幼兒創設輕松、自由的環境，提供游戲需要的道具，如錄音機、磁帶、游戲話筒、相應的服裝和頭飾等。在游戲中進行環保教育能滿足幼兒求知的渴望：幼兒對世界充滿好奇，他們渴望了解周圍的一切，老師充分利用幼兒好奇好問的特點，以思維導入的游戲形式，讓幼兒在學習英語中樹立環境意識。例如在教dog、eat、bird、monkey、tiger、panda、deer等動物單詞的時候，可以采用英語模仿表演的游戲方法，請一位學生模仿這些動物的特征或者動作，讓其他的學生去猜猜看是哪種動物，或者采用粘貼游戲的方法，把單詞與圖畫相分離，然后讓學生把單詞卡片分別粘貼到不同的動物圖案上。我們還可以在進行這些單詞的教學時，對熊貓、孟加拉虎、金絲猴、麋鹿等瀕危動物的體貌特征、棲息地、生活習性等知識進行介紹，然后設置搶答游戲，比比那位同學對這些動物了解得最多。通過一系列的游戲活動，我們既能加深學生對單詞的認識，還可以培養學生對動物的情感，增強對保護動物的責任感，學會如何與自然和諧相處，教會學生要愛護保護我們身邊的動物及寶貴的資源環境。

四、結束語

在幼兒英語教學中，采用多種教學方法，注入環境意識的教育，對培養學生良好的生活習慣，以及樹立起保護環境、保護動物的責任心都發揮重要的作用。保護環境人人有責，讓我們以學校為主陣地，帶領幼兒走好環保之路，共建綠色家園，共創美好未來。