運(yùn)用多媒體教學(xué)讓美術(shù)課堂更生精彩

多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合。從而使知識(shí)打破空問時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，多媒體能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的情境。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。尤其是對(duì)于美術(shù)教學(xué)來說。正確充分地利用多媒體能最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。合理地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)，融觀賞、趣味、形象、知識(shí)為一體，才能有利于發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，并讓美術(shù)課堂更生精彩。

一、生動(dòng)形象。激發(fā)興趣

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以通過色、形、聲、光，將教學(xué)內(nèi)容直觀地、形象地、直接作用于學(xué)生的各種感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性原則，根據(jù)新課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教四年級(jí)《車》一課時(shí)，雖然小學(xué)生富于想象力，但經(jīng)歷淺，知識(shí)面窄，學(xué)生無從下手。我將各處搜來的有關(guān)車的圖片精心分類，通過多媒體動(dòng)畫，出示給學(xué)生欣賞，每張圖片的車各不同，有古代的牛車、馬車、手推車……有現(xiàn)在的汽車、火車、摩托車……并配以不同的優(yōu)美音樂，給學(xué)生以視覺、聽覺以及美的享受，使課堂進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，圖片中的各式車輛和功能給學(xué)生留下了深刻印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，學(xué)生臉上露出了驚異的笑容，有的瞪大了眼睛，發(fā)出噴噴的贊嘆聲，有的躍躍欲試，迫不及待。這樣運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也有了創(chuàng)作的依據(jù)。以愉悅的心情積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好效果。

二、打破局限，激活創(chuàng)新思維

現(xiàn)在的小學(xué)生，讓他畫張自己拿手的作品，一下筆就是小鳥、房子、太陽(yáng)、云，造型都基本上差不多。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)期的模仿性很強(qiáng)，加上有的教師示范的影響。學(xué)生產(chǎn)生了惰性和慣性。實(shí)際上在他的記憶中。他對(duì)這些東西的認(rèn)識(shí)并不僅限于此。為了解放他們的思維，在三年級(jí)《風(fēng)》一課的教學(xué)中，學(xué)生只能感受季節(jié)風(fēng)的一般特點(diǎn)，教師講得再津津有味，也很難喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)的感受經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生還會(huì)流露出無動(dòng)于衷的表情，沒有學(xué)習(xí)的熱情。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課件：將搜集的風(fēng)吹來時(shí)大自然和我們身邊的變化的視頻剪輯加工，通過控制操作面板，給學(xué)生展現(xiàn)出神奇真實(shí)的大千世界。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。畫出了色彩斑斕的風(fēng)的世界。有的學(xué)生還畫出了不同風(fēng)吹來時(shí)人們的表情，有的則自己去找龍卷風(fēng)探險(xiǎn)了。在討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭(zhēng)著和老師、同學(xué)討論。有個(gè)學(xué)生剛想出一個(gè)情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后。馬上又推翻了，重又進(jìn)行新的補(bǔ)充和翻新。在這樣狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是一種高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)了。如果沒有多媒體的加入，很難想象會(huì)有這么好的效果。

三、改變教學(xué)方式。增強(qiáng)學(xué)生參與性

只有學(xué)生積極親身體驗(yàn)參與的教學(xué)活動(dòng)。才會(huì)有效率，有質(zhì)量。如在《夸張的臉》一課中，學(xué)生一看書上的漫畫人物，都說太難，不會(huì)畫。如果這時(shí)候要他們?nèi)?chuàng)作，那就是一種機(jī)械學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情、靈感都處于沉寂狀態(tài)。我先設(shè)計(jì)了一個(gè)貼五官的游戲，把我們熟悉的有特征的明星們的臉型、五官分開來，讓學(xué)生自己上臺(tái)來操縱鼠標(biāo)。拼出不同表情、不同特征的明星。拼出一位，我就點(diǎn)出相應(yīng)的人物拿手絕活，都是他們最喜愛的形象比如姚明的投籃、潘長(zhǎng)江的小品、周杰倫的歌等等。學(xué)生都躍躍欲試，在作畫的時(shí)候還互相做表情觀察，效果很好。通過學(xué)生自主參與，他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣并積極地參與進(jìn)去，又能得到及時(shí)的反饋，享受成功的喜悅，這樣的學(xué)習(xí)必定能事半功倍。

四、降低教學(xué)難度。增強(qiáng)自信

多媒體教學(xué)為以往教學(xué)中一些難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，提供了良好的展示機(jī)會(huì)。降低教學(xué)難度，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

在《對(duì)稱美》的一課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)課件是從自然界中的對(duì)稱圖形人手，請(qǐng)學(xué)生觀察并說出它們的共同點(diǎn)，使學(xué)生了解對(duì)稱是人們?cè)诖笞匀恢邪l(fā)現(xiàn)的，引出對(duì)稱的課題，談自己對(duì)“對(duì)稱”的初步理解。課件中著重通過一只蝴蝶圖形，啟發(fā)學(xué)生假想，每位學(xué)生通過觀察計(jì)算機(jī)屏幕上真切的蝴蝶，引出軸對(duì)稱的概念，再通過一只蝴蝶的左側(cè)翅膀旋轉(zhuǎn)180度和右側(cè)翅膀完全重疊的動(dòng)態(tài)畫面演示，讓學(xué)生清楚地理解什么是軸對(duì)稱，從而更好地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的圖形，接著由一組圖片的欣賞使學(xué)生加深對(duì)軸對(duì)稱的理解，如從我們身邊的北京城的布局到外圍建筑的設(shè)計(jì)。都有對(duì)稱的運(yùn)用，課件中清晰地在圖片上加上了對(duì)稱軸、對(duì)稱點(diǎn)的動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生更形象直觀。在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形之后。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱的另一種形式——中心對(duì)稱。并引出對(duì)稱的定義，進(jìn)而通過幾幅圖片和凱旋門、飛機(jī)對(duì)稱與不對(duì)稱的兩組不同畫面的設(shè)計(jì)展示。讓學(xué)生在觀察、比較中總結(jié)出對(duì)稱圖形“規(guī)則、整齊、穩(wěn)定”的美感。學(xué)生在了解對(duì)稱美的特征后，再聯(lián)想生活周圍的實(shí)例，感受對(duì)稱的美就在我們的身邊。最后學(xué)生自己操作計(jì)算機(jī)，根據(jù)對(duì)稱的特征設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖形，完成本課的作業(yè)。教師利用計(jì)算機(jī)的交互功能。及時(shí)將好的學(xué)生作業(yè)通過教學(xué)網(wǎng)發(fā)送給每一個(gè)學(xué)生。展示學(xué)生的作品，并請(qǐng)一兩名同學(xué)在網(wǎng)上演示自己的制作過程，幫助其他同學(xué)解決制作中的難點(diǎn)。在課堂小結(jié)時(shí)，先總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，再出示一組不對(duì)稱的圖形，說明不對(duì)稱圖形的另一種美，啟發(fā)學(xué)生思考，留給學(xué)生以想象和探索的空間。多媒體的應(yīng)用使原來較難講清的問題變得簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易就掌握了知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋找解決問題的方法，效果自然好。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表現(xiàn)、想象、創(chuàng)作及審美能力，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)可起到促進(jìn)作用。它對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，有很好的輔助作用，同時(shí)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開闊視野，激發(fā)興趣，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。讓我們更好地利用多媒體資源為教學(xué)服務(wù)，讓美術(shù)課堂更生精彩。