加強化學教學中環保意識教育

【摘要】在化學教學中為了與時俱進，本論文從以下幾個方面進行了加強對學生的環保教育：一、加強環保教育的重要性。二、課堂教學中有意識進行環保教育。三、環保教育應與化學實驗有機結合。四、環保教育應與身邊的環境相結合。五、開展第二課堂，加強環保教育。最后進行總結，號召我們共同行動起來，保護環境。

【關鍵詞】化學教學；環保意識

科學技術雖然在一定程度上改變著我們的生活方式，改變著我們的文化，但是隨之帶來的環境污染問題也嚴重威脅著人類的安全。重視環境保護，治理環境污染。實現可持續發展，已成為大家的共識，社會各界對環境保護的呼聲日趨高漲。國家環保總局副局長祝光耀在2006年6月5日透露，我國的環境污染帶來的經濟損失可能占到國內生產總值的10％左右，其中2005年達到2388億元人民幣，占GDP的1.31％。目前全世界每年因沙塵暴損失480億美元，我國損失也達65億美元。在中學化學教學中應與時俱進，加強對中學生的環保教育，讓學生從小養成保護環境的良好習慣，從而提高全民的環保意識。那么如何在化學教學中加強環保意識教育呢?下面談一談本人的看法。

一、加強環保教育的重要性

環境問題是當今世界最突出問題之一，也是全球關注的熱點問題。溫室效應，臭氧層空洞，白色污染，酸雨的產生，天然水體的污染，甚至地下水的污染，沙塵爆天氣的頻繁出現等等都給環境造成嚴重的創傷。而這些問題的產生主要是由于人類對自然資源和生態環境的不合理利用和破壞，對環保意識的淡薄。青少年是世界的未來。作為化學教師在教學中加強環保教育義不容辭。保護環境，就是保護我們的糧倉、能源庫，最終為了保護我們自己。無論社會如何進步，時代如何發展，我們都不能用環境的惡化作為代價換取一時的經濟發展，因為那將導致一切入類文明化為烏有。

二、課堂教學中有意識進行環保教育

中學化學教材中有關環保教育的素材很多，平常要科學巧妙地滲透到教學之中。潛移默化影響學生，讓學生明白我們只有一個地球，一定要保護讓我們賴以生存的環境。比如對于剛剛接觸到化學的九年級學生，盡可能多舉些實例，增加可信度，適時地進行環保教育，借以提升學生學習化學的興趣。例如學習“空氣組成”的知識時，除了給學生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還舉一些實例和數據，如洛杉磯光化學煙霧事；多諾拉煙霧事件；倫敦煙霧事件等知名污染事件。還有我國的一些大工業城市近年來連降大量的“酸雨”在學習“氧氣”后利用教材對“臭氧”的介紹，指出空調等的使用，已造成大氣臭氧層的破壞，導致臭氧層空洞的出現，致使癌癥發病率增加，嚴重地威脅人類的健康和生命。還利用衛星拍攝的南極上空臭氧空洞的照片，以及環境污染對人類造成危害的漫畫等，形象地告訴學生保護環境的迫切性和重要性。在講《水的凈化》時，淡水資源的危機、水體的污染便可蘊涵其中：劇毒物污染萊茵河事件發生于1986年11月1日，瑞士巴塞爾市桑多茲化工廠倉庫失火，近30噸劇毒的硫化物、磷化物與含有水銀的化工產品隨滅火劑和水流入萊茵河。順流而下150公里內。60多萬條魚被毒死，500公里以內河岸兩側的井水不能飲用，靠近河邊的自來水廠關閉，啤酒廠停產。①2006年4月7日發現甘肅省徽縣水陽鄉一名兒童血鉛超標以來。截至9月7日，共發現368人血鉛超標(100ug／L以上)，其中列入診斷觀察對象以上的7人，診斷輕度中毒以上的1人。截至9月11日，住院人數共179人，其中兒童171人，成人8人。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇。這樣盡可能地讓學生認識到污染給人類造成的極大危害，使學生從中體會到保護自身生存環境的重要性。在講述金屬的回收利用時，教育學生不要隨意丟棄電池，據統計我國每年因廢舊的電池中的“鉛”和“酸”溶液，中毒而死的有11.8萬人。一節廢舊電池長期在地表積蓄，能污染60萬升水和40萬平方米土壤。讓學生樹立科學處理廢舊電池意識、愛護生存環境。通過在化學課堂上環保教育的滲透，既能對學生拓寬知識面，又能使學生認識到環境污染的嚴重性，加強了學生的環保意識。

三、環保教育應與化學實驗有機結合

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育。據了解，按教學大綱要求，中學需做的化學實驗比較多，其中常會有毒物質參與或生成。若處理不當，對環境必然造成污染，更主要的是絕大多數的農村學校沒有廢水回收裝置，所以結合化學實驗進行環保教育則顯得優為重要。初中學生剛接觸化學，指導學生要嚴格按照實驗操作規程操作，正確地聞氣體、按節約的原則取用藥品。雖然學生實驗毒性不大，但為了加深學生的環保意識。每次學生實驗都提供一個回收裝置，對收集的廢液稍作處理后再行排放。對于課本上有關有毒物質的實驗進行改進，最大限度的減少污染的排放，例如針對模擬酸雨的危害實驗，使用插有燃燒匙的單孔塞，向集滿氧氣的集氣瓶中加入少量水，一塊大理石，一片打磨過的小鋁片，一片樹葉，將燃燒匙內的硫磺點燃后伸入集氣瓶，塞緊橡皮塞，觀察實驗現象，火焰熄滅后振蕩，觀察到大理石、鋁片表面有少量氣泡冒出，樹葉發黃，此實驗不僅模擬酸雨的形成和危害，而且消除了污染，滲入了環保從點滴做起。讓學生明白可以對課本實驗步驟的改進和優化。培養學生遇到事件進行挑戰和創新。

四、環保教育應與身邊的環境相結合

在化學教學中除了結合課堂內容進行環保意識的滲透外，還可緊密聯系本地實際情況，給學生介紹本地區的資源特點，工業狀況，環境現狀以及本地區突出的環境問題，靖江交通業的迅速發展引起的大量汽車尾氣的排放，導致了空氣的污染。學校附近的化工廠廢水，廢棄的排放，這些耳聞目染的環境現狀讓學生明白環保的重要性。通過這些看得見、聽得到的實例，使學生更加增強了對環境的保護意識。

五、開展第二課堂，加強環保教育

把環境保護教育與豐富的第二課堂活動相結合，讓學生參與社會活動，宣傳環保知識，例如結合課本中環境保護的內容，讓學生利用假期到學校附近的化工廠進行參觀訪問，實地考察，寫出有關環保方面的調查報告。組織學生成立化學興趣小組，利用閑暇時間對空氣及附近工廠的廢水進行采樣，分析化驗，指導學生開展環保科技活動。還可以舉辦環境保護知識講座，利用櫥窗、黑板報、宣傳冊等可用渠道進行宣傳和展覽等，寓環保教育于社會活動之中。這樣一方面使學生學到的課本知識得到鞏固和升華。另一方面更能引起廣大學生對環保問題的關注，增強了參與意識。

總而言之，環境污染問題是一個全球性的問題。地球是人類賴以生存的唯一家園的理念，讓我們共同行動起來，保護環境!著名演員濮存昕在公益廣告宣傳環保知識中說的那樣，如果每個人都邁出一小步，社會就會邁出一大步。加強對學生環保意識的教育就是盡自己一份責任，也是宣傳環保的重要的途徑。