新視域下高考英語(yǔ)聽力應(yīng)試技巧及策略探析

聽力理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和高考的重要組成部分，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中四項(xiàng)基本技能之一。一個(gè)完整英語(yǔ)能力考試總是將聽力理解放在一個(gè)重要的位置上。隨著新課程的改革，聽力考試難度的逐步提高，近幾年來(lái)對(duì)學(xué)生聽力理解能力的培養(yǎng)受到了前所未有的重視，因此。采取切實(shí)可行的措施來(lái)提高聽力理解能力是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

一、應(yīng)試技巧

1 穩(wěn)定情緒，集中精力(聽前)

聽力能力也是對(duì)考生心理素質(zhì)水平的檢測(cè)。過(guò)于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，有礙考生的正常發(fā)揮，聽力反應(yīng)速度、把握信息的準(zhǔn)確度會(huì)大打折扣。聽之前(或發(fā)卷時(shí))首先要安定情緒，集中精神，做一點(diǎn)放松活動(dòng)(比如數(shù)數(shù)、深呼吸、閉目片刻、整理試卷等)，以便輕松、愉快、主動(dòng)地進(jìn)入答題狀態(tài)。

2 掠讀題目，預(yù)測(cè)內(nèi)容(聽前)

利用“試卷分發(fā)后”到“播放試音樂曲和試音材料后”之間的時(shí)間(尤其是介紹每一節(jié)試題做法和播放每段對(duì)話或獨(dú)白前的5秒鐘)，及時(shí)、迅速地預(yù)讀題目(包括題干和選項(xiàng))；根據(jù)題干中的語(yǔ)言信息，預(yù)測(cè)對(duì)話或短文的語(yǔ)境、大意、人物身份等可能涉及到的內(nèi)容；比較三個(gè)選項(xiàng)的異同，特別注意各選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的詞匯，從重復(fù)詞入手，預(yù)測(cè)聽的內(nèi)容，并且可以確定聽的關(guān)鍵(重復(fù)詞以外的信息)；這樣聽錄音時(shí)就能做到有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。

3 捕捉信息，速記要點(diǎn)(聽中)

聽錄音材料時(shí)，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上。同時(shí)要特別傾聽與所設(shè)置的問(wèn)題相關(guān)的信息。聽不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實(shí)詞上。一邊聽一邊把要，最及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。前面遇到聽不懂的地方可暫時(shí)放一放。聽好后面的內(nèi)容，集中精力抓住后面的信息。

聽短文獨(dú)白時(shí)，注意文章的首句和首段，因?yàn)槭拙浜褪锥纬３Ｊ菍?duì)短文內(nèi)容的概括，如主要內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。

聽錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的。還在于借助筆記，扼要的記錄是十分必要的。所以要迅速捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when，what time)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)等信息，注意記筆記要提綱挈領(lǐng)(如關(guān)鍵詞)，當(dāng)然不必記有把握的要點(diǎn)，從而幫助推測(cè)、幫助答題。

4 抓住問(wèn)題，優(yōu)化信息(聽中)

問(wèn)題是解答考題的關(guān)鍵所在。抓住問(wèn)題，把捕捉到的有關(guān)信息進(jìn)行優(yōu)化處理。對(duì)自己有把握的試題快速作答：對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，果斷處理；不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。一定要克服猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的毛病，使整個(gè)答題過(guò)程更加順暢。

5 連貫記憶，前后聯(lián)系(聽后)

聽錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不中斷聽的過(guò)程；既要集中精力聽，又要注意用心記，緊扣話題把握說(shuō)話者的思路，捕捉信號(hào)詞，連貫記憶主要信息。聽完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面漏聽或有疑問(wèn)的信息，并對(duì)聽前、聽中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正，以使理解的準(zhǔn)確性更高。

二、提高策略

1 了解文化背景，熟悉日常交際

讓學(xué)生了解適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)真梳理并熟悉在特定情景中的語(yǔ)言交際的場(chǎng)合及功能，消除學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的聽力理解障礙。

2 堅(jiān)持聽說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)音技能

聽力能力的提高必須建立在良好的辯音能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化。還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂、個(gè)體差異等口語(yǔ)特征。因此聽和說(shuō)相輔相成(比如邊聽磁帶邊朗讀，聽寫單詞、句子。做短文聽力填空練習(xí)，互相練習(xí)對(duì)話等)，聽說(shuō)并進(jìn)。持之以恒。保質(zhì)保量，打好聽能基礎(chǔ)。

3 訓(xùn)練閱讀寫作，促進(jìn)語(yǔ)感形成

聽力理解能力也包含有閱讀理解活動(dòng)，閱讀是對(duì)語(yǔ)言形式的體驗(yàn)，多開口朗讀能形成語(yǔ)感，比如領(lǐng)悟詞法、句法功能、邏輯關(guān)系的能力；寫作訓(xùn)練能鞏固并提高學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和能力，也能幫助學(xué)生深入地理解記憶語(yǔ)言現(xiàn)象。從而進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)感，促進(jìn)聽能的發(fā)展。

4 傾聽較長(zhǎng)語(yǔ)篇，強(qiáng)化記憶能力

要學(xué)會(huì)傾聽，尤其是長(zhǎng)對(duì)話和短文獨(dú)白。在聽較長(zhǎng)語(yǔ)篇時(shí)要注意整體把握。傾聽的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)篇大意和與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵信息，而不是個(gè)別詞語(yǔ)，并隨時(shí)記下關(guān)鍵詞。個(gè)別單詞沒有聽清時(shí)，一定要沉住氣，繼續(xù)往下聽，可能后面的信息能啟發(fā)你，也可以利用答題、閱讀下一題的停頓間隙再看看試題，結(jié)合試題、筆記去聯(lián)想。所以培養(yǎng)從頭到尾記住一段話(主旨、細(xì)節(jié)、層次、順序等)的記憶能力對(duì)提高聽力有著重要作用。

5 精聽泛聽并舉，提高聽力能力

泛聽必須與精聽相結(jié)合，泛聽時(shí)注意力集中在整個(gè)內(nèi)容的大意，精聽時(shí)注意力集中在語(yǔ)言材料的細(xì)節(jié)；泛聽時(shí)注意聽表達(dá)內(nèi)容的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，精聽時(shí)連續(xù)聽音的最小語(yǔ)言單位是一個(gè)一個(gè)的句子；泛聽時(shí)重在回答有關(guān)中心主旨的問(wèn)題，精聽時(shí)重在回答有關(guān)細(xì)節(jié)或細(xì)節(jié)加工的問(wèn)題：只有精泛并舉，才能全面提高聽力理解能力。