指導職業高中學生自主學習物理的初探

摘要 我們知道，職業高中的教材是針對職業學校的實際狀況而編寫的。尤其是物理教材，所涉及的知識面比較廣，對于理論的敘述也深入淺出，容易被學生接受。這有利于培養學生的自主學習能力，從而提高學生終身學習的能力。本文對職業高中物理教學，培養學生自主學習能力作闡述，供大家參考。

關鍵詞 物理；自主；學習

當今世界知識的更新速度越來越快，再有學習能力的人，都無法在高中有限的時間內將所以知識學完，更何況是職業高中學生了。假如學生具備了自主學習能力，就能終身的學習，這就會學遠比學會重要的原因。

新課程強調學生體驗探究知識的過程，教育心理學也研究表明，學生的學習過程是一個發現問題、解決問題的過程，并不是只指接受知識的過程。在傳統的教學中老師主宰著課堂，學生只能被動的接受老師所講的知識，不能體現學生是教學的主體原則。事實上每個青少年的內心都有一種自己發現知識、探索問題的渴望，職業高中的學生同樣有這種欲望。因此，在職業高中物理新課程的教學中，老師要轉變自身在教學中的角色，做學生學習的引導者、幫助者。盡量培養學生自己發現問題、自己探索問題的能力。那么，現實中的職業高中物理的現在是什么樣呢?

一、職業高中物理教學的現狀

1 重視理論的學習

重視理論與結論的學習，輕視學生學習知識的過程，這是當前職業教學中普遍存在的問題。比如，在物理教學中的受力分析。它是整個力學的基礎，也是學好物理學的關鍵，可學生在學習的過程中。常常死記，囫圇吞棗的硬背。很多學生學習了多年的物理。但一遇到受力分析題，仍然不過關。這就防礙了物理的后續學習。造成這樣局面的主要原因。就是老師在教學中忽略了學生的主體地位。把教學庸俗的看成學生死記現成結論的過程。其實，學生在掌握新知識時，不是簡單的接受，而是一個思考、體驗、能動的過程。老師傳授給學生的知識，最多讓學生學會，解決當前問題，很難解決新的問題。

2 忽視對學生實踐能力的培養

物理學是一門以實驗為基礎的自然學科，假如忽視實踐，讓學生記憶物理概念、原理是不牢靠的。因為，很多物理概念與原理都是通過實驗得到的，學生沒有經歷實踐的體驗過程，是很難領會物理概念、原理的本質的。可是。部分老師仍然走不出應試教學的模式，只知道認真的講課，想把很多的知識一下子都傳授給學生，全然不顧學生的感受。很多實驗也是在黑板上講講，再讓學生背背。這種滿堂講的模式，與新課程的教學要求相違背，剝奪了學生動手、動腦與提升科學素養的機會，最終使學生失去學習物理的興趣。

3 學生學習能力不高

高中物理對大多數學生來講。是不太好學的科目，因此，很多學生自己覺得“我是一個物理差生”。事實上，學生也不是智力差的原因，多數是因為沒有好的學習方式，他們用記憶代替來學習物理，一遇到實際的問題，就不知道如何利用原理去解決，不能靈活的利用公式，常將原理與公式搞混。因為很多原理的運用是有條件的。比如，機械能守恒定律的運用。那一定是在系統內沒有摩擦等阻力的影響才能守恒，也就是系統沒有發生機械能與其他能的轉化，才能運用機械能守恒定律來解題。

二、解決的策略

1 轉變教學觀念

教師要轉變教學觀念，不要主宰課堂，做學生學習的引路人與幫助者，要充分調動學生學習的熱情，讓學生“動”起來。

2 培養學生的自學能力

自主學習能力的培養的基礎，就是要有一定的自學能力，而自學能力的基礎，就是要學會閱讀。職業高中的很多學生，都不會閱讀教材。很多學生閱讀教材時，只知道通讀一遍，讀過以后，不知道哪是重點；也有的學生只知道讀點結論，不會考慮結論的來龍去脈。因此，培養學的自主學習能力首先要培養學生閱讀能力。在閱讀的開始階段，先列閱讀提綱，讓學生對照閱讀提高進行閱讀，等學生有了一定的基礎后，就能直接讓學生閱讀教材與資料，讀過后再出示問題，讓學生自己解決，如果遇到學生不懂的，就組織學生討論，然后老師再點撥一下。

3 調動學生學習的積極性

多數職業高中的學生怕學習物理，一方面是因為物理比較難學，另一方面是不會學。因為這兩個原因，就造成學生沒有學習物理的積極性，更不會主動學習了。

由上可知，在職業高中物理教學中，我們首先要培養學生的學習興趣，提高他們學習的積極性。教學實踐證明，學生對生活聯系的物理知識非常感興趣，因此，物理教學盡量與學生的生活聯系起來。使學生樂意學習。比如，在學習簡諧振動知識后，我們可以組織學生做個擺鐘比賽，看誰做出來的擺鐘誤差最小。在學習無線電知識后，可以布置給學生自做一個簡單的收音機比賽，這樣不僅能讓學生掌握相關的物理原理。還能激發學生學習的興趣。使教學效率得到很大的提高。

4 重視合作學習等實踐活動

合作學習能培養學生的合作意識、提高與他人交流、溝通的能力，是新課程大力提倡的學習方式。比如，在白色光是復色光的教學中，可以引導學生提出這樣的問題：百色光通過棱鏡后看到了七種色光。那么如何證明七種光不是棱鏡產生的呢?因為不是棱鏡產生的，就能說明它們是屬于白光本身的。從而說明白光是復色光。學生經過討論，設計實驗，親身經歷了研究的過程。學習的積極性都得到了提高。

5 重視物理實踐活動

新課程強調物理要走向社會、走向生活，這就要求我們的教學要與學生的生活緊密聯系起來。學生通過實踐活動，能更好的掌握物理原理，提高分析問題、解決問題的能力。

總之，在職業高中物理教學中。欲培養學的自主學習能力，就要大力開展合作學習、探究學習活動，事實上，合作學習、探究學習都屬于學生自主學習的延伸。