淺談激發中職學生學習計算機的興趣

摘要 在中職學校的計算機教學中，怎樣激發中職學生對計算機的學習興趣與提高他們的學習效率成為中職計算機教師的共同關注的問題。本人結合幾年的教學經驗與不斷地探索，就如何提高學生學習計算機的興趣提出了一下自己的看法，同時要求教師更要不斷提高自身的教學水平和各方面的素質。

關鍵詞 激發；計算機教學；學習興趣

興趣是推動學習的內在力量，是學生學習的強大動力。在教學中激發興趣是促進學生學習的一種重要手段。心情愉快、心平氣和、自信樂觀等積極情緒能強化智力活動；相反，心情煩躁、情緒壓抑、心理反感等消極情緒則抑制智力活動。然而，職高學生在學習過程中卻普遍存在著學習興趣不高，學習效果較差的情況。做為一名中職計算機教師，應該把傳統的教育觀念轉變成學生的強烈的學習動機，把學習融入到“玩”中，使學生產生強烈的求知欲望，把“要我學”變成“我要學”。下面是我對如何激發中職學生學習計算機的興趣提出的幾點看法：

一、巧妙安排教學內容，提高學習興趣

1 增強教學內容的新穎性和多樣性

心理學研究表明，凡是能引起學生興趣的內容必需是相對強烈、對比明顯、不斷變化、富于新異性和刺激性的事物。為此，在教學中，教師應充分利用參考=恬、網站、光盤、動畫等相關資料，來支持、強化、鞏固教材所介紹的新知識。這樣既可以鞏固教材的教學效果，還能避免因教材內容的陳舊性和單一性而抑制學習興趣。例如，在講述計算機的廣泛用途時，教師可介紹國際互聯網的功能——發送電子郵件、查詢資料、網上購物、聊天、發布信息及獲得網上新聞等，必要時，可讓學生“玩一玩”。叉如：講office辦公軟件時，一般學到一半期，很多學生就堅持不住，我們何不在這個時候，來個出奇不意，留住學生的學習激情呢，大家都知道office是辦公軟件，那么我們能不能把office中的Excel變成好玩的游戲呢?讓學生在玩的同時又學到了新的知識。

2 難易內容交替安排

計算機科學作為較難掌握的尖端科技，無論教材編寫者如何巧妙地組織教學內容也難免會把某些對于學生來說是枯燥無味或比較深奧的知識點寫進課本。學生對于這些內容的學習只能依靠間接興趣或意志努力來維持。為了不至于使學生因此而感到學習壓力過大、精神負擔過重，教師除應改進教學方法、采取生動有趣的教學形式外，還有必要靈活分散教學內容，把容易的教學材料與困難的教學材料、生動有趣的學習內容與枯燥無味的學習內容結合起來，交替穿插講授，促使學生對計算機學科的直接興趣與間接興趣相互轉化、互為補充。

二、注重課堂教學藝術，激發學生學習興趣

一堂好課要有一個精彩的“引入”，根據中職學生好動、好游戲這一特點，把計算機課開端寓于游戲中，利用學生的興趣揭示主題。例如在教“五筆字形的基本字根”一節時，我事先用FLASH作好一個簡單的連字游戲，學生把一些字或部首連成一個漢字(如“相”字由“木”和“目”組成)，組合成功會發出一種祝賀的聲音。這樣讓學生“玩”，趁他們興趣正濃時。就提出問題：這些漢字是由什么組成的?學生回答：字或部首。教師提示：游戲中的字由簡單字或部首組成，在五筆字型中叫字根，字根組成了漢字，而筆畫構成了基本字根。這樣就輕松自然地揭示了主題。

再如在講Word部分的“配樂古詩”一章時，先給欣賞一個聲像并集的精彩古詩作品，并在古詩朗誦中說出朗誦者(是一個普通話發音很標準的學生)，學生看了驚訝不已“真是那位同學做的嗎?我也要試試”。在這個濃烈的氣氛中試問：同學們想不想自己出朗誦一詩，然后給他們提供素材，學生開始自己動手了。這樣，就不只是老師“要”學生去“做”，而是使他們“想”去“做”。充分調動了學生學習的積極性，學生學得主動，學得活潑，學得輕松，使他們的學習興趣大大提高。

三、課堂教學和考核明確化，以日常考核為主

中職學生由于沒有養成良好的學習習慣，相當多的學生學習目標不明確，主動性差，為教學任務的完成帶來很大的困難。但他們仍與普高學生一樣，很看重自己的分數。我們抓住他們這個特點，在每一節課的教學中，安排相應的實訓任務，讓學生明白只要到完成每節課的任務，就能取得一個較好的平時成績，培養他們獨立完成的能力，使他們養成良好的學習習慣。通過這樣的教學安排，保證了教學任務的完成，為全部課程的考核打下基礎，學習的主動性大大增強。職高學生的計算機教學是一個難度比較大工作，對其的教學規律和方法仍有許多值得繼續研究的地方。但不論采取各種方式的探索，教師都要注意尊重學生的自尊心，了解職高學生的心理活動，以激勵和賞識為出發點，有針對性的運用各種手段，充分激發學生的學習興趣和自主性，才有可能取得良好的效果。

四、加強心理健康教育，鞏固學習興趣

青少年心理學研究表明，就算起初學生產生了濃厚的學習興趣，這種學習興趣還是很不穩定，當遇到諸如學習難度加大、教師的批評、操作失敗等其他外部原因對其構成消極影響、形成學習的內外障礙時就會出現興趣下降，表現出興趣的波動性。為了防止學生的學習興趣的下降，教師除了采用巧妙安排好教學內容、精選教學方式、改進教學方法等直接的鞏固手段外，還要加強對學生的興趣心理咨詢與輔導，對他們進行學習目標和理想的教育，增強學生的責任感、義務感和使命感；在學生出現學習困難時。要耐心細致地幫助他們尋找原因，引導他們正確地歸因。培養其優良的意志品質：做好學生良好的學習心理和學習態度的輔導工作，尤其是對后進生要采取“既給與學法指導又給與心理支持”。

總之，根據市場的需求，適應形勢的發展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改進教學方法，不斷提高職高學生解決問題的能力。充分發揮其在教學中的作用，不斷提高教學質量，是當前每一位計算機教師不懈追求的目標。