高職院校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策思考

隨著我國(guó)教育、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)音樂人才需求的不斷擴(kuò)大，為高職院校的聲樂教學(xué)提供了良機(jī)。近年來，多數(shù)高職院校對(duì)聲樂教學(xué)對(duì)很重視。無論在硬件建設(shè)還是師資隊(duì)伍的建設(shè)方面都付出了很多努力，也取得了不少成就。但是。當(dāng)下的聲樂教學(xué)中還存在著一些問題，影響和制約著聲樂教學(xué)效果的提升和發(fā)展。接下來，筆者就這些問題進(jìn)行闡述，并針對(duì)這種現(xiàn)狀對(duì)當(dāng)前高職院校的聲樂教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，以期對(duì)一線的聲樂教學(xué)有所幫助。

一、目前高職院校聲樂教學(xué)中存在的問題

(一)教師整體專業(yè)水平不高，學(xué)術(shù)和科研氛圍不濃

教師的專業(yè)水平直接影響著學(xué)校的教學(xué)水平，一名優(yōu)秀的聲樂教師應(yīng)該兼具演唱者和教育者雙重任務(wù)。既要具備過硬的專業(yè)技能又要具備教師的優(yōu)良品質(zhì)。但是目前。高職院校的聲樂教師主要有兩種：一種是高等音樂院技的畢業(yè)生，他們有良好的理論基礎(chǔ)知識(shí)卻缺少舞臺(tái)上的表演經(jīng)驗(yàn)；另一種則慣于在臺(tái)上演唱卻缺乏聲樂理論的支撐。另外。多數(shù)高職院校缺乏濃厚的學(xué)術(shù)和科研氛圍，沒有形成教師鉆研教學(xué)、提升教學(xué)水平的整體風(fēng)氣。這樣。部分教師靠著慣性和經(jīng)驗(yàn)一成不變的教學(xué)。這自然對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升和教師的自我成長(zhǎng)造成障礙。

(二)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過于保守，缺乏實(shí)踐性和特色性

大多高職院校在聲樂教學(xué)內(nèi)客的選擇上照搬高等音樂院校，而忽視了教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和客觀條件。音樂院校的聲樂教材雖然在知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性上有很大的優(yōu)勢(shì)。但是這些課程對(duì)于基礎(chǔ)較差，教學(xué)條件相對(duì)較差的高職院校而言。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以得到有效地進(jìn)步和提升。長(zhǎng)期的挫敗感會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)聲樂的興趣和積極主動(dòng)性，這無疑對(duì)聲樂教學(xué)造成了極壞的影響。另外，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置過于古板。缺乏實(shí)踐性和特色性更強(qiáng)的項(xiàng)目。不能充分發(fā)揮高職學(xué)生勇于實(shí)踐、樂于實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)。不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(三)教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)過于單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

高職院校的聲樂教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)一直沒有形成自己的特色，在培養(yǎng)方向、實(shí)踐訓(xùn)練、評(píng)價(jià)體系等方面。存在著許多不合理因素。首先，多數(shù)高職院校仍然要求教師按教案、計(jì)劃、進(jìn)度等，進(jìn)行聲樂技能課的教學(xué)。這種形式化的規(guī)定一定程度上造成了教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的方案，挫傷了教師的積極性和創(chuàng)造性。其次，很多院校的聲樂教學(xué)技能課與實(shí)踐課脫節(jié)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。再次，聲樂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系也不完善，傳統(tǒng)的、片面的、單一的評(píng)價(jià)方式，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的積極性和挖掘?qū)W生潛能，不利于學(xué)生的后續(xù)成長(zhǎng)。

二、提升高職院校聲樂教學(xué)效果的有效途徑

(一)有效開展師資培訓(xùn)，全面加強(qiáng)教研活動(dòng)

首先，各大高職院校需要嚴(yán)把新教師入門關(guān)和在職教師培訓(xùn)關(guān)，在師資培訓(xùn)上加大人力物力投入。學(xué)?；?qū)W院要聘請(qǐng)知名專家教授或在聲樂方面有成就的人擔(dān)任督導(dǎo)，定期給教師進(jìn)行教育培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)；也要定期的組織一些有益于教學(xué)的講座：還要給聲樂教師創(chuàng)造登臺(tái)演唱的機(jī)會(huì)，增加他們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受，幫助教師積累教學(xué)素材；其次，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，提高教師的科研水平，進(jìn)而提高教學(xué)水平。另外。高職院校更要加強(qiáng)與兄弟院校的科研交流。力求資源共享。及時(shí)接觸最新的專業(yè)教學(xué)知識(shí)，共同提高和進(jìn)步。

(二)因材施教，循序漸進(jìn)，提高全體學(xué)生的聲樂水平

高職院枝的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，但是實(shí)踐興趣和實(shí)踐能力較強(qiáng)，教學(xué)要認(rèn)清這一特點(diǎn)。并對(duì)此適當(dāng)降低樂理知識(shí)的切入點(diǎn)和難度，著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高他們的舞臺(tái)表演能力。另外，即使同一高職院校的同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在聲樂基本技能、演唱技巧方法等方面也存在著較大差異，采用相同的教學(xué)要求和教學(xué)方法并不能滿足所有學(xué)生的要求。因此在具體的教學(xué)實(shí)踐中，還要做好以人為本，分層教學(xué)。

(三)課程設(shè)置和教學(xué)方式多樣化，增加教學(xué)過程的趣味性和實(shí)踐性

首先，教學(xué)內(nèi)容的安排和課程設(shè)置上要考慮到身院校特點(diǎn)，選擇或鳊寫一本符合本院特點(diǎn)具有本院特色的聲樂教材，以保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)和學(xué)生聲樂技能的不斷提高：其次，將技能文化教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合?？梢圆扇　斑厡W(xué)邊練”、“以練帶學(xué)”等方式，使得學(xué)生的聲樂理論和演唱技能同步提升；再次，學(xué)校要組建自己的合唱隊(duì)。定期排練和培訓(xùn)，并請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名人士來學(xué)校講學(xué)；最后學(xué)校還應(yīng)有計(jì)劃、有目的的組織豐富多彩的音樂藝術(shù)活動(dòng)，這樣既能鍛煉學(xué)生的組織和交際能力，也為學(xué)生登臺(tái)表演創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，使得他們?cè)趯W(xué)校里獲得更多的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。為其聲樂水平的提高創(chuàng)立每件。只有這樣。聲樂教學(xué)遵循自身學(xué)科特點(diǎn)，兼顧學(xué)生樂于實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)，突出其趣味性和實(shí)踐性，才能調(diào)動(dòng)起更多學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的積極性及聲樂表演的創(chuàng)造性。

(四)探索全面、合理的聲樂教學(xué)評(píng)價(jià)

一方面。教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生的終極評(píng)價(jià)里面既有橫向的比較也包括學(xué)生的自我成長(zhǎng)歷程的評(píng)價(jià)。具體實(shí)施起來可以在教學(xué)過程中。利用計(jì)算機(jī)。給學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，其中記錄學(xué)生在整個(gè)聲樂學(xué)習(xí)中的一系列表現(xiàn)、錄音資料、支撐材料、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等。通過記錄檔案，可以了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程及其進(jìn)步狀況。其中。通過階段性的錄音。教師和學(xué)生都可以看到在歌唱技巧方面的不斷進(jìn)步，這樣的錄音還能幫助學(xué)生不斷反思自己，以求得更好的效果。

另一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)形式多樣。要兼顧學(xué)生平時(shí)的課業(yè)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、及最終的考核情況，還要做到教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)相結(jié)合?？疾闃防碇R(shí)的基礎(chǔ)上，加大聲樂演唱技能的考核。除了個(gè)人的演唱技巧的考核之外，還要對(duì)團(tuán)隊(duì)舞臺(tái)表演進(jìn)行考核，考查大家的合作意識(shí)。并且，對(duì)于參加和在校級(jí)及以上各類聲樂比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大家把握機(jī)會(huì)，獲取舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。