用地區(qū)性文化資源促進美術(shù)教學(xué)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:盡可能運用自然環(huán)境資源(如自然景觀、自然材料等)以及校園和社會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境等)進行美術(shù)教學(xué)。對學(xué)生而言，未知的領(lǐng)域是無限廣闊的。當(dāng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作有了探索的欲望和探究的能力時，僅靠課內(nèi)是滿足不了他們的需求的。生活領(lǐng)域的寬廣性、表現(xiàn)活動的自由性為課外的拓展活動提供了最適宜的環(huán)境，有效發(fā)展了學(xué)生的自主探究的實踐能力。“以活動促發(fā)展”也成為了課堂教學(xué)中新的流行語。課堂美術(shù)教學(xué)活動能否與課外美術(shù)活動相結(jié)合?有了“活動”，是否就等于有了高質(zhì)量的課程?以下是在我校的一節(jié)活動課，通過教學(xué)實踐，我試圖對課堂美術(shù)教學(xué)與課外美術(shù)活動結(jié)合、對校園文化建設(shè)與地區(qū)文化資源結(jié)合的相關(guān)問題進行研究，通過學(xué)生的反應(yīng)，我在欣喜中思考:

一、 教學(xué)活動設(shè)計的背景

羅丹說:“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”教育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在感知中嘗試實踐生活的活動設(shè)計，就能充分利用生活中的形象、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合起來、有效地激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)潛能、促使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力去主動求索，從而獲得最佳的教學(xué)效果。江蘇華朋集團是我市知名的龍頭企業(yè)，通過聯(lián)系協(xié)調(diào)，我們組織學(xué)生走進了這一企業(yè)，并在參觀學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生能用美術(shù)的眼睛去欣賞、感受諸如建筑設(shè)計、布局規(guī)劃、員工服裝設(shè)計、產(chǎn)品包裝等一系列學(xué)生所能發(fā)現(xiàn)的企業(yè)文化。在參觀時，企業(yè)還特別選派了領(lǐng)導(dǎo)干部和工程師為大家作介紹，學(xué)生還在自由活動的時間，就自己的疑問主動積極地和企業(yè)工作人員進行即興采訪對話，整個活動過程學(xué)生興味盎然。活動中和活動后，學(xué)生還能就自己的收獲感受以自己喜歡的美術(shù)形式表現(xiàn)出來。如果活動到此結(jié)束，我總感覺還停留在參觀了解初步感知的表面層次上，沒有深入。為此我又設(shè)計了《感受企業(yè)文化、弘揚企業(yè)精神》的美術(shù)活動課，并嘗試進行了教學(xué)。

二、 課堂活動實錄與分析

(1)活動一:標(biāo)志導(dǎo)入。師:在以前學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計時我們了解到:一個優(yōu)秀的企業(yè)標(biāo)志總是具有簡明易記、含義豐富的特點，通常能告訴我們企業(yè)的目標(biāo)、精神。那么請大家認(rèn)真觀察一下華朋企業(yè)的這個標(biāo)志(如圖)，分析一下它的造型和色彩，想想看這一標(biāo)志可能會有什么含義?生:我發(fā)現(xiàn)圖形看上去像一雙手，應(yīng)該是說要靠勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。生:上次去參觀時，老師說同學(xué)們在采訪學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會合作，我想這雙手也象征著企業(yè)內(nèi)部要團結(jié)合作。……師:(提示)大家思維非常活躍，請再注意一下標(biāo)志的顏色。生:我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)手的圖形也很像剛剛出土的幼苗。又是淺綠色的，這象征著華朋企業(yè)也就像剛出土的幼苗，沖勁十足，向往著輝煌燦爛的明天。這一活動環(huán)節(jié)以企業(yè)標(biāo)志導(dǎo)入，新穎有趣，易打開學(xué)生的思維。因此，雖然在參觀活動中，我們并沒有涉及企業(yè)標(biāo)志的內(nèi)容，但學(xué)生觀察細(xì)致，能自主探究，回答相當(dāng)踴躍。而且標(biāo)志本身也是一種企業(yè)文化。

(2)活動二:我當(dāng)華朋小導(dǎo)游。師:(以課件展示華朋廠區(qū)全景圖)今天我們要請同學(xué)來做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)再次參觀，并且要求解說的過程中側(cè)重于對華朋企業(yè)文化的介紹。你會怎么解說呢?并邀請3名代表上臺進行導(dǎo)游。這一活動設(shè)計并不是說要針對學(xué)生的導(dǎo)游水平來分個高下，而是讓孩子們在討論交流的過程中自主探究，感受企業(yè)文化，領(lǐng)會企業(yè)精神。

(3)活動三:創(chuàng)意個性展示臺。師:課前我們建議同學(xué)分組以你們喜歡的方式來表現(xiàn)在這次活動中自己的感受和收獲，或者表達對華朋人、華朋企業(yè)文化的敬意。那么下面，就讓我們共同來欣賞一下每個小組都準(zhǔn)備了些什么?學(xué)生按課前自由組合的小組上臺展示:①集體朗誦同學(xué)自己寫的發(fā)揚企業(yè)精神的詩歌，并配上了他們攝影的作品作背景。②有幾組同學(xué)在同學(xué)的器樂演奏中以軟筆書寫華朋企業(yè)的“三氣”精神:工廠有名氣、干部有勇氣、職工有志氣。③有幾個小組用手工制作了賀卡、彩色紙花等想贈送給企業(yè)表達謝意。④有幾組同學(xué)分別用寫生或想象的形式創(chuàng)作了作品。

興趣是連接學(xué)生認(rèn)知過程最好的紐帶，它可以使學(xué)生在輕松愉快的心理狀態(tài)下成功地獲取知識、掌握技能。在活動過程中，我為他們精彩的創(chuàng)意暗暗喝彩的同時，心底一絲不安也開始浮起:個性的張揚、創(chuàng)意的展現(xiàn)是否會演變成學(xué)生特長才藝的“大比拼”?如何巧妙地將活動形式和內(nèi)容、主題相結(jié)合是教師組織引導(dǎo)過程中的關(guān)鍵。同時還可通過與學(xué)生協(xié)調(diào)，在活動中有目的地調(diào)整小組成員，利用一些個性特長鮮明的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、突破自身局限，促進相互的交融學(xué)習(xí)。這樣“實現(xiàn)綜合素質(zhì)全面的發(fā)展”才能不成為一句空話。通過活動，教師的教育理念，尤其學(xué)校文化特色的要素都發(fā)生了一定的變化，一種相互尊重、相互協(xié)作、追求創(chuàng)新的風(fēng)氣就會在校內(nèi)悄然形成。這樣推動了學(xué)校教育的整體改革，為重塑新型的校園文化提供了契機。

三、 教學(xué)反思與感悟

美術(shù)源于生活，藝術(shù)在日常生活中是無處不在的。藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“作為藝術(shù)教學(xué)，應(yīng)持動態(tài)的藝術(shù)教育觀，有目的地開展與生活實際相聯(lián)系的課內(nèi)外活動，讓學(xué)生主動地探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。” 由此可見，無論是知識的積累還是技能的鍛煉，學(xué)校教育都離不開回歸生活的最終目的。生活是藝術(shù)的源泉，豐富多彩的生活是藝術(shù)課堂取之不盡、用之不竭的能量，只有植根于生活，并為生活服務(wù)的課堂才是具有強大生命力的課堂。藝術(shù)的靈感往往產(chǎn)生于生活中一些細(xì)微的環(huán)節(jié)，作為藝術(shù)教師應(yīng)善于捕捉這些靈感的火花，和學(xué)生一起開動腦筋，從日常生活中發(fā)掘各種素材運用于藝術(shù)創(chuàng)作，豐富藝術(shù)課堂教學(xué)。

(溧陽市第二中學(xué))