高等職業(yè)教育中開(kāi)設(shè)Photoshop考證課程的思考

摘要:總體而言，Photoshop課程考證是利大于弊的。對(duì)此，我認(rèn)為比較合適的解決之道是以各專業(yè)提出的課程目標(biāo)來(lái)決定考證與否，而不能用“一刀切”的方法，要求所有學(xué)生都必須考證。如一些非設(shè)計(jì)專業(yè)的班級(jí)，如電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)Photoshop課程的目的是為了能在平時(shí)的工作中有一定的圖像處理能力，在整體教學(xué)計(jì)劃中，還是應(yīng)該將他們專業(yè)今后的職業(yè)方向作為教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)置。

關(guān)鍵詞:Photoshop;考證;課程開(kāi)設(shè)

一、 Photoshop考證課程存在的合理性

在本人曾經(jīng)任教的中職、高職班級(jí)中，有許多專業(yè)的班級(jí)對(duì)Photoshop課程有考證的要求。據(jù)了解，此類考證要求在江西省各高等職業(yè)院校中十分普遍，如省勞動(dòng)廳的“中級(jí)工”“高級(jí)工”等，都屬于職業(yè)技能能力的證明。這種考證方式無(wú)疑對(duì)現(xiàn)有的Photoshop課程教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的影響。考證要求的優(yōu)越性體現(xiàn)為:

(1)給學(xué)生增加學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)壓力這一點(diǎn)對(duì)于職業(yè)教育院校的學(xué)生非常重要。有部分學(xué)生在進(jìn)入中職、高職學(xué)習(xí)后產(chǎn)生了一定的自卑或厭學(xué)心理，對(duì)前途感到迷茫，甚至失去自信。對(duì)于這類學(xué)生，給他們一定的學(xué)習(xí)壓力，提出相對(duì)較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)是絕對(duì)必要的。在學(xué)生接觸Photoshop課程之前就預(yù)先告知他們:該課程不但要通過(guò)學(xué)校的考試，還必須通過(guò)省勞動(dòng)廳的認(rèn)證。這樣既讓學(xué)生意識(shí)到課程的挑戰(zhàn)性，又有利于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(2)考證實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)的題型相對(duì)豐富，內(nèi)容詳盡。一般市面上的Photoshop輔導(dǎo)書(shū)大多是以下兩種:一種偏重于基礎(chǔ)概念的講解，另一種則偏重于實(shí)例的操作步驟講解。一般而言，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段，選用不同的輔導(dǎo)書(shū)。而Photoshop考證的實(shí)訓(xùn)是從最早的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，將理論和實(shí)踐非常緊密地結(jié)合起來(lái)，既非常重視基本功，又與實(shí)例環(huán)環(huán)相扣，與Adobe的專業(yè)Photoshop認(rèn)證有一定的相似之處。

(3)使學(xué)生達(dá)到就業(yè)必需的職業(yè)水平。根據(jù)個(gè)人的統(tǒng)計(jì)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的Photoshop學(xué)習(xí)，學(xué)生順利通過(guò)考證的幾率基本在82%以上。這種高通過(guò)率一方面保證了學(xué)生的職業(yè)技能達(dá)到了操作員的要求，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)Photoshop進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。某些學(xué)校在開(kāi)設(shè)Photoshop課程一個(gè)學(xué)期后，通過(guò)了考證的學(xué)生還要求在今后加開(kāi)Photoshop作為第二課堂或選修課。其中一些專業(yè)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈，連續(xù)三個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)Photoshop課程，使學(xué)生對(duì)Photoshop達(dá)到相當(dāng)高的職業(yè)水平。

從另一個(gè)角度而言，Photoshop考證不可否認(rèn)地也存在著一些負(fù)面的作用:①一部分學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的考證實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)后，只會(huì)做《考證實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》上的題目，不懂得如何舉一反三;②另一部分學(xué)生則由于考證壓力而產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為考證的題型太多、學(xué)不會(huì)不如干脆放棄;③教師由于考證通過(guò)率的壓力，將教學(xué)重點(diǎn)主要放在《考證實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》上，難以展開(kāi)其他的內(nèi)容等。但是總體而言，Photoshop課程考證是利大于弊的。對(duì)此，我認(rèn)為比較合適的解決之道是以各專業(yè)提出的課程目標(biāo)來(lái)決定考證與否，而不能用“一刀切”的方法，要求所有學(xué)生都必須考證。如一些非設(shè)計(jì)專業(yè)的班級(jí)，如電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)Photoshop課程的目的是為了能在平時(shí)的工作中有一定的圖像處理能力，在整體教學(xué)計(jì)劃中，還是應(yīng)該將他們專業(yè)今后的職業(yè)方向作為教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)置。

二、 建議將設(shè)計(jì)專業(yè)的Photoshop課程分多個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)

一般而言，設(shè)計(jì)專業(yè)的第一個(gè)學(xué)期基本上學(xué)習(xí)的課程是美術(shù)造型基礎(chǔ)。從教學(xué)的需要出發(fā)，Photoshop課程一般都安排在第二個(gè)學(xué)期。而第二學(xué)期同時(shí)開(kāi)設(shè)的仍然是設(shè)計(jì)初階課程(如字體設(shè)計(jì)、形態(tài)構(gòu)成、材料學(xué)等)和印刷知識(shí)、美術(shù)史等。第三學(xué)期開(kāi)設(shè)實(shí)用美術(shù)課程如標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀、版面設(shè)計(jì)等，以及其他應(yīng)用軟件課程如CorelDraw、Pagemaker等。開(kāi)設(shè)在第二學(xué)期的Photoshop課程只能讓學(xué)生達(dá)到初步掌握、簡(jiǎn)單操作的程度。而同時(shí)開(kāi)設(shè)的設(shè)計(jì)課程都屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的范疇，對(duì)Photoshop的應(yīng)用也相對(duì)有限。如果不繼續(xù)開(kāi)設(shè)Photoshop課程，那么毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生在最需要軟件指導(dǎo)的時(shí)候(也就是第三學(xué)期實(shí)用美術(shù)課程的學(xué)習(xí)期間)，軟件操作中的一些實(shí)際問(wèn)題只能靠自己摸索。從教師的角度而言，設(shè)計(jì)課程的教師在講授課程和批改作業(yè)時(shí)可以在一定程度上解決學(xué)生對(duì)軟件操作的不足，但是由于教學(xué)內(nèi)容的限制，并不能完全做到詳盡解答。從學(xué)生的角度而言，實(shí)用設(shè)計(jì)課程是非常重要的，學(xué)習(xí)精力和自學(xué)能力也比較有限，理論知識(shí)和電腦操作兩者兼得難度比較大。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)緊張、實(shí)踐能力不足的職業(yè)院校學(xué)生，本人建議設(shè)計(jì)專業(yè)的班級(jí)，如圖形圖像班應(yīng)開(kāi)設(shè)Photoshop課程兩個(gè)學(xué)期或以上，才能夠保證學(xué)生就業(yè)時(shí)具備充分的電子圖像處理能力。一般而言，第一個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)知識(shí)和考證培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，為今后的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備;第二個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容則縱向加深，結(jié)合印刷知識(shí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意做出個(gè)人作品，如包裝、海報(bào)、書(shū)籍裝幀、版面設(shè)計(jì)等實(shí)用美術(shù)作品。

目前一些職業(yè)院校Photoshop課程仍然只安排了一個(gè)學(xué)期。雖然課時(shí)相對(duì)較多，仍無(wú)法保證學(xué)生的動(dòng)手能力達(dá)到市場(chǎng)需求，這一點(diǎn)在許多高職畢業(yè)生就業(yè)期間有較明顯的體現(xiàn)。本人建議將設(shè)計(jì)專業(yè)的Photoshop課程分多個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，一方面鞏固各學(xué)習(xí)階段的專業(yè)知識(shí)，另一方面也有助于學(xué)生整體專業(yè)技能的提高。

(江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息科學(xué)系)