談中職生寫好作文的“幾板斧”

摘要:教師在指導學生作文時，只有對癥下藥，學生的作文興趣、作文能力才能得以逐步提高。中職生要寫好作文，必須處理好以下幾個環節:(1)苦其心志。(2)勞其筋骨。(3)固其根基。(4)練以勤恒。可以確信，中職生掄著這“幾板斧”，殺向作文路上的“敵人”，定能得勝而歸。

關鍵詞:職業教育;語文教學;作文指導

一項問卷調查表明，中職生對寫好作文有信心的只占少數，更多的同學認為作文是一件苦事，寫好尤難。對于前者，我們可以忽略不提;對于后者，因涉及的人數較多，有必要認真地分析個中的原因。

中職生對作文興趣不高、寫不好作文的原因有很多。有的是語言文字基礎打不好、有的是生活及閱讀積累不夠、有的是“悟”不到位、有的是技巧不明、有的純粹是怕辛苦……教師在指導學生作文時，只有對癥下藥，學生的作文興趣、作文能力才能得以逐步提高。

中職生要寫好作文，必須處理好以下幾個環節。

一、苦其心志

作文的過程主要是腦力勞動的過程。作文涉及的方方面面很廣。天文地理、古今中外、政經文哲、數理化生、工農兵學、是非曲直、國家大事、凡人小事、世界觀與人生觀、理智與情感、內部言語、書面言語以及布局謀篇等，無所不包。生活中的所有方面，都可以是作文指向的目標。作文的范圍時而大、時而小，感情把握上時而喜、時而悲，時而冷、時而熱。這些，都需要學生在作文的過程中恰當地把握。這“把握”的過程，就是調遣“心志”的過程。

魯迅先生說過:我的文章不是涌出來的，而是擠出來的。“擠”的過程，也是調遣“心志”的過程。“擠”的過程越長，強度越大，“心志”便越苦。作家寫文章尚覺不容易，何況初學者乎!作文過程的苦、累、難，主要是體現在“心志”上。中職生要寫好作文，必須有“苦其心志”的準備，注意用“心志”去駕馭材料，從宏觀上去把握材料，這是寫好作文的第一步。

二、勞其筋骨

作文過程也是體力勞動的過程。這一過程主要是書寫。學生在理清作文的思路之后，接下來可按需要進行擬提綱、寫初稿、修改、謄抄等工作。有時，其中的一個環節、一個字，都得反復地斟酌修改，弄不好還得推倒重來。手寫酸了，寫累了，稍停，接著還得寫。如此反復多次，方能寫出一篇作文來。抄抄寫寫的時間長了，學生握筆的手指上足以磨出一層趼來。作文過程重體力勞動強度之大，從中可見一斑。

學生怕寫作文、寫不好作文，也與此有關。

中職生想繞開作文又繞不開。學語文就必須練寫作文。中職生要寫好作文，方式方法倒是有很多。除了前面提到的“苦其心志”之外，還要有承受“勞其筋骨”之苦的準備。沒有這樣的“準備”，提高作文的其他方式方法，就難以落實。

三、固其根基

1. 積累

要寫好作文，必須有一定的積累。積累的途徑主要有二:一是書本知識積累;二是實踐知識積累。

在書本知識方面，熟讀、背誦和摘錄是最簡捷積累途徑。巴金先生說:“現在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里了，雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事。”李準先生說:我熟悉古人的傳記要比今天的人多得多。我有三千個古人“朋友”，這大約和我后來寫那么一些不同性格的人物有密切的關系。學生不停地閱讀，就可以不斷地豐富自己在字、詞、句、段、篇方面的積累，不斷地豐富天文地理、古今中外及布局謀篇等方面的知識。這方面的知識儲備多了，作文就相對容易一些了。書本知識的積累，是寫好作文的因素之一。

在實踐知識方面，只要稍為留心，便可以積累大量的有關作文方面材料。生活是豐富多彩的，自己經看到的、做過的、聽來的，他人經歷過的，不管是具體的人、事、景、物，還是抽象的是非曲直、美丑善惡，處處留心皆學問，處處留心皆材料。魯迅筆下的“百草園”之所以寫得活靈活現，這跟他細致入微的觀察與生活積累不無關系。沈從文筆下獨特的湘西風土人情，同樣跟他生活經歷及經驗積累息息相關。

2. 感悟

“景”由心生、“境”由心出、“情”由心發、“理”由心現。學生要寫景也罷、狀物也罷、敘事也罷、抒情也罷、議論也罷，都需要對材料的篩選與斟酌，這個過程就是“感悟”的過程。文章質量的好壞，主要也體現在這里。生活雖然豐富多彩，但生活本身是“啞巴”。生活本身不能自己說明自己，能說明生活的是人。作者在對材料盡可能多的占有的基礎上，“運用腦髓、放出眼光”，是不難引發出自己獨到的見解、抒寫出自己的真實情懷的。“哀景”既可演繹出“哀情”，也可演繹出“樂情”;“樂景”既可演繹出“樂景”，也可演繹出“哀情”;“開卷”既可演繹出“有益”，也可演繹出“有害”;“有志者”既可演繹出“事竟成”，也可演繹出“事難成”……同樣的材料，從不同的角度切入，便會出現不同的景、境、情、理。

四、練以勤恒

中職生如能具備上述幾個條件，再注意多練、勤練、常寫，作文的能力肯定會逐步提高。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。書本上的知識掌握得再多，不落實到行動上去，終究是一事無成。多練常寫，可以及時地發現問題、糾正問題、解決問題。這方面的道理大家都容易理解，在此就略去不提了。

至此，我們有足夠的理由相信，中職生掄著這“幾板斧”，殺向作文路上的“敵人”，定能得勝而歸。

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(賓陽縣教師進修學校)