淺析通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

1987年1月75位諾貝爾獎(jiǎng)得主集會(huì)，其中有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)得主:“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道:“是幼兒園。”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……”當(dāng)下有一句流行語(yǔ)“性格決定命運(yùn)”，我們可以這樣理解:我們的思想每天在影響著我們的行動(dòng)，而這些行動(dòng)變成了我們的習(xí)慣，習(xí)慣塑造了我們的性格，性格讓我們擁有了不同的命運(yùn)。那么怎樣充分地利用少先隊(duì)豐富多彩的活動(dòng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?

一、通過(guò)規(guī)范的少先隊(duì)活動(dòng)儀式，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)員參與活動(dòng)，實(shí)行民主管理的重要形式，因此少先隊(duì)活動(dòng)儀式必須要規(guī)范。少先隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，不同的活動(dòng)有不同的形式，隊(duì)員參與不同的活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識(shí)。

1. 升旗儀式要規(guī)范

每周一的升旗儀式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德教育的最好形式。統(tǒng)一的服裝、整齊的隊(duì)形、挺拔的身姿、飄揚(yáng)的隊(duì)旗、雄壯的歌聲，無(wú)形中對(duì)學(xué)生實(shí)施著教育。在這樣一個(gè)氛圍中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地約束自己，這樣的儀式，這樣的環(huán)境，無(wú)須更多的要求和說(shuō)教，真正起到“無(wú)聲勝有聲”的作用。重視每周一的升旗儀式，使其形式規(guī)范，內(nèi)容契合實(shí)際，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要渠道。

2. 新隊(duì)員入隊(duì)儀式要規(guī)范

加入少先隊(duì)是一個(gè)人政治生活中的第一件大事，重視這件大事，將為孩子的一生起到很好的作用。因此重視新隊(duì)員的入隊(duì)儀式，讓新隊(duì)員在隆重而熱烈的氛圍中完成自己人生的第一件政治大事尤為重要。少先隊(duì)新隊(duì)員的入隊(duì)儀式，宣傳上要大張旗鼓、大造聲勢(shì);氛圍上要隆重、熱鬧、熱烈、祥和;參與人員上，不僅僅是老師和隊(duì)員本人的參與，還要家長(zhǎng)參與，“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)，讓孩子享受了太多的關(guān)愛(ài)，這樣的時(shí)刻，所有家庭成員的參與，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)有好處的;形式上要嚴(yán)謹(jǐn)、莊重。通過(guò)這樣規(guī)范的儀式，給新入學(xué)的孩子上了一堂生動(dòng)的教育課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于枯燥的說(shuō)教、單純的講解、刻板的要求。在這樣一個(gè)隆重、祥和而熱烈的氛圍中，孩子的良好習(xí)慣會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成。

3. 大、中、小隊(duì)會(huì)要規(guī)范

少先隊(duì)在舉行大、中、小隊(duì)主題隊(duì)會(huì)時(shí)，都要有規(guī)范的儀式。任何一個(gè)活動(dòng)都不是隨隨便便舉行的，要精心準(zhǔn)備和策劃，要有專門的隊(duì)伍組織。規(guī)范的隊(duì)會(huì)儀式給隊(duì)員一種莊嚴(yán)、隆重的感覺(jué)，使得隊(duì)員更加尊重自己的組織，增強(qiáng)自己作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任感和榮譽(yù)感，是向隊(duì)員進(jìn)行組織教育的最好形式。

4. 隊(duì)干部競(jìng)選儀式要規(guī)范

小細(xì)節(jié)，大教育;小問(wèn)題，大智慧。在對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成中需要老師們抓住小細(xì)節(jié)、小問(wèn)題，在小細(xì)節(jié)、小問(wèn)題上做文章。少先隊(duì)大、中、小隊(duì)干部的競(jìng)聘看似小事，但的確是大事。通過(guò)這樣一個(gè)全員性的競(jìng)聘活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子自信、參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。因此競(jìng)聘儀式的規(guī)范，愈發(fā)顯得重要。從孩子的自薦、班級(jí)的推薦、孩子的自我介紹、孩子的特長(zhǎng)展示、學(xué)生的投票選舉、親友團(tuán)的助選……這一系列的環(huán)節(jié)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要精心準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的過(guò)程就是自己良好品德、良好習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，更是自身素質(zhì)提高的渠道，完成這樣一系列的競(jìng)選活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子自信、奮發(fā)、合作、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

二、通過(guò)異彩紛呈的少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員良好的習(xí)慣和品質(zhì)

“未成年人的思想道德建設(shè)的首要任務(wù)是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和文明行為。”兒童良好的行為習(xí)慣不是先天就有的，而是在社會(huì)輿論的熏陶下和學(xué)校教育、家庭教育的影響下，通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)和練習(xí)，強(qiáng)化而逐漸形成的。

1. 設(shè)崗體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣

體驗(yàn)是最真實(shí)、最感性的一種內(nèi)心感受，生活的體驗(yàn)、情感的體驗(yàn)，能內(nèi)化隊(duì)員的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)隊(duì)員的道德意志，引發(fā)隊(duì)員的道德行為，使得知、情、意、行在品德形成中成為和諧的整體，促進(jìn)隊(duì)員的全面發(fā)展。設(shè)崗體驗(yàn)，就是給隊(duì)員創(chuàng)設(shè)一些崗位，讓他們承擔(dān)一定的責(zé)任，讓他們感受參與的真實(shí)、快樂(lè)、辛勞，從而獲得真情實(shí)感。如學(xué)校設(shè)立的大隊(duì)干部護(hù)導(dǎo)崗、衛(wèi)生管理崗等，班級(jí)設(shè)立的圖書(shū)管理員、衛(wèi)生巡邏員、紅領(lǐng)巾廣播員、新聞發(fā)布員、氣象預(yù)報(bào)員等，在這樣一些崗位上作為參與者本人得到了鍛煉，養(yǎng)成了良好品質(zhì)。

2. 創(chuàng)設(shè)各種陣地，進(jìn)行角色體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

結(jié)合學(xué)校、班級(jí)、家庭、社區(qū)街道的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種陣地和崗位，開(kāi)展角色體驗(yàn)活動(dòng)。把角色體驗(yàn)活動(dòng)延伸到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，從而在各個(gè)方面培養(yǎng)隊(duì)員的良好行為習(xí)慣。如在部隊(duì)開(kāi)展“一天軍人活動(dòng)”，體驗(yàn)軍人雷厲風(fēng)行的作風(fēng);在敬老院當(dāng)一天“護(hù)理員”，體驗(yàn)敬老、愛(ài)老的快樂(lè)，接受“百善孝為先”的潛移默化的教育;在市場(chǎng)當(dāng)一天“衛(wèi)生監(jiān)督員”，感受市場(chǎng)管理的辛勞;在家庭中“當(dāng)一天小主人”，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，讓隊(duì)員形成尊重他人、珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在崗位體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

總之，少先隊(duì)員道德品質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，要融入學(xué)習(xí)、生活和一切活動(dòng)中，學(xué)校少先隊(duì)要協(xié)調(diào)各方面的力量，與社會(huì)、家庭相結(jié)合，齊抓共管，形成教育合力，才能達(dá)到教育效果。

(瓦房店市)