從A\\B卷聯想到反腐敗

“考試”二字對每個人來說都不陌生，從小學至大學，到就業、求職，然后再到日后晉升等等，都要考試，所以許多學生感慨地說：“分、分，學生的命根”。

而考試中A、B卷的發明和使用，不得不叫人佩服試卷設計者的獨具匠心，為的就是公開、公平、公正。比如高考規定每個考場都是30人，考生與考生間的前后左右距離要全部拉開，一個考場內，盡管試卷題目相同，但有A、B卷兩種試卷。A卷考生前后左右都是B卷考生，B卷考生前后左右都是A卷考生。就算有和自己試卷類型相同的考生，距離至少有2米之遠，再加上3個監考老師6只眼睛，想要相互商量、傳遞紙條、偷看答案還真不容易，從而最大限度地避免了舞弊行為的發生。

誠實是一種美德，但要人人誠實只是一個美好的愿望。紀律固然有約束力，卻總有些人出于種種目的想要突破規則，盡管這種目的有時并無惡意；懲罰雖然也是警示的作用，但事情既然已發生，任何措施都已變得被動。所以，科學規范的預先設計就顯得十分必要，效果也十分明顯。考試A、B卷的發明，就是一個很貼近實際、很具有價值的獨特創意——它最大限度地保證了考試的公開、公平與公正。

由此筆者想到反腐敗，教育與懲戒固然重要，但更重要的是制約機制和監督機制的設置和完善，以及不折不扣地去貫徹與落實。只有建立起科學有效、公開、公平和公正的制度，并使全體成員都認真遵守，才能有效地消除腐敗現象滋生的土壤，防止腐敗行為有可乘之機。