永久的魅力

關鍵詞:阿甘正傳愛 奔跑 挫折 青少年 情感熏陶

摘 要:電影《阿甘正傳》首映于上世紀90年代，是美國百部經(jīng)典名片之一，電影通過對智障兒童阿甘成長經(jīng)歷的描述，體現(xiàn)了他身上所具有的可貴品質，本文通過對影片中所突出的愛的主題、奔跑的意義及抗挫折的能力的解讀，重點剖析了這些可貴品質對當代青少年的情感熏陶。

電影《阿甘正傳》講述的是二戰(zhàn)結束后的故事，阿甘出生在美國南方亞拉巴馬州一個閉塞的小鎮(zhèn)，他先天弱智，智商只有75，然而他的媽媽是一個性格堅強的女性，她要讓兒子和其他正常人一樣生活，她常常鼓勵阿甘“傻人有傻福”，要他自強不息。在上學的校車里，阿甘與金發(fā)小女孩珍妮相遇，從此，在媽媽和珍妮的愛護下，阿甘開始了他一生不停的奔跑。他用奔跑締造了他人生的幾個傳奇:跑步速度賽過汽車、打橄欖球進入美國明星隊、大學畢業(yè)奔赴越南前線、完成巴布的捕蝦遺愿、跑步橫穿美國。

這部電影1994年在美國首映，成為美國百部經(jīng)典名片之一。影片影響了一代人，十幾年來它的魅力經(jīng)久不衰，觀看此影片對青少年的健康成長具有重要的意義。當代青少年在物質方面極為豐富，他們追潮流、趕時尚，他們認為明星就是時尚，非主流就是潮流。他們喜歡跟風，同時又迫于家長的壓力不得不跟分，在跟風和跟分的過程中，我們卻忽視了對他們的情感態(tài)度的培養(yǎng)，觀看電影《阿甘正傳》對青少年養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和個人品質具有潛移默化的作用。

一、愛的熏陶

《阿甘正傳》中，首先描述的是母子愛，阿甘的母親用自己的智慧和毅力培養(yǎng)著阿甘，也造就了阿甘。當阿甘到了上學的年齡，校長認為他的智商只有75，建議他母親送他去智障兒童學校的時候，阿甘的母親認為阿甘和別人沒有什么區(qū)別，她對阿甘說:“不要覺得他們比你強，你和別人都是一樣的?！卑⒏实膱?zhí)著與善良，處處滲透著母愛的光輝。正是因為母親的鼓勵，阿甘對母親也格外敬重，他越戰(zhàn)歸來的時候把喜訊帶給媽媽，讓她分享他的成功。

觀看影片給觀眾留下深刻印象的還有阿甘和戰(zhàn)友巴布之間的戰(zhàn)友之誼，當兩個人同時出現(xiàn)在觀眾眼前的時候，從兩個人的行為舉止和言談中，我們似乎感覺到一絲可笑，但是笑過之后便是深深的思考，阿甘和他的黑人戰(zhàn)友巴布從結識的第一刻起，便結下了終生的友誼，在越戰(zhàn)中相處的歲月里，他們有一個共同的感受:“我們是最好的朋友?！敝灰挥袝r間他們兩個人就設計戰(zhàn)后一起捕蝦的事情，然而巴布卻犧牲在越南的戰(zhàn)場上，阿甘在退伍后，秉著“諾言就是諾言”的信條，成立了“巴布—甘捕蝦公司”，救助巴布的家人，完成了巴布的夙愿。

阿甘和丹中尉的友情也耐人尋味，在剛到部隊的時候，阿甘對丹中尉充滿了敬畏，屬于上下屬之間的關系。在戰(zhàn)場上，阿甘把丹中尉從槍林彈雨中救了出來，戰(zhàn)后丹中尉因為腿部的殘疾變得憤世嫉俗，是阿甘用自己的單純和堅定影響著丹感動著丹，最后使丹重新燃起了生命的希望之火，兩個人成了捕蝦船上的兄弟，共同經(jīng)歷命運的洗禮。

影片中伴隨阿甘最久且影響阿甘最深的就是珍妮的愛，從阿甘上學的第一天上校車起，似乎就注定了他們之間的愛情故事。校車上的其他孩子都不讓阿甘坐在自己的身旁，當阿甘走到珍妮身旁的時候，珍妮對他說:“你可以坐在這兒?！睂τ诎⒏蕘碇v那是天使般的聲音，是對他的一種接納，從此兩個人便成了朋友。在阿甘受到其他孩子欺負時，珍妮對阿甘喊:“跑，快跑”，使阿甘擺脫了其他孩子的欺辱。在越南戰(zhàn)場上，阿甘每天都思念著珍妮，每天給她寫信報平安，在捕蝦的時候阿甘把一艘船命名為“珍妮號”，表現(xiàn)了阿甘對珍妮的愛，當珍妮受到別人欺負的時候，阿甘挺身而出，為了保護珍妮，和別人扭打起來。珍妮是他生命中永恒的愛，同時也是他生命中的一個謎，多少次地相見，又多少次地悄然離去，對于愛人的離去，阿甘沒有頹廢和消沉，只是執(zhí)著地等待。

影片對生活中的這幾次愛的行為的生動演繹，對于當代青年也有一定的啟迪意義，母愛是世界上最無私的愛，因為當今社會獨生子女多，尤其是80后和90后，他們中有很多人似乎不知道感恩的含義，好像父母對他們的好是應該的。因為是獨生子女，在家庭中沒有兄弟姐妹之間互相謙讓的經(jīng)歷，所以在校園中和社會上，他們也很難產(chǎn)生對同學和朋友的那種情同手足的情意。另外當今社會普遍存在著年輕人對待感情的輕率，有些人追求物質上的享受，從自己角度出發(fā)來對待感情，很少為對方著想，難以產(chǎn)生像阿甘和珍妮之間這種永久性的真情，所以說，本片不失為一部愛的教育影片。

二、奔跑的啟迪

因為珍妮的一句:“跑，福雷斯，快跑”，在兒時的奔跑中，他甩掉了同學的追趕，跑掉了束縛在腳上的腳撐;在中學時，阿甘為了躲避同學的追打而跑進了一所學校的橄欖球場，就這樣跑進了大學。大學畢業(yè)后，在一名新兵的鼓動下，阿甘應征參加了越戰(zhàn)。在一次戰(zhàn)斗中，他所在的部隊中了埋伏，一聲撤退令下，阿甘記起了珍妮的囑咐，撒腿就跑，他的飛毛腿救了他一命。他用奔跑的速度救了幾個戰(zhàn)友的性命;后來，在珍妮悄悄離開他后，就開始奔跑，他用三年的時間跑遍了全美國。

“奔跑”是貫穿影片中的行為，是構筑和推動情節(jié)發(fā)展的重要因素。從影片的劇情來看，也是阿甘人生的代名詞，我們在行走，而阿甘是在奔跑，他干了一個人本該幾輩子才干完的事。因此，奔跑在這里既是一種行為方式，也是一種思考方式，它象征人類的積極向上、執(zhí)著向前的行為能力和一種主動出擊、堅持不懈的實干精神。目前有相當一部分青少年做事愛磨蹭，沒有緊迫感，時間觀念差。因為他們的學習積極性不高，學習興趣不濃厚，似乎每天都是硬著頭皮應付家長。由學習上的慢而擴大到生活的方方面面，這些孩子做事的速度很慢。青少年在阿甘身上可以領悟到奔跑的含義，這也是青少年所要仿效學習之處。

三、抗挫折的能力

阿甘的母親對阿甘講了一句話:“生命就像一盒巧克力，結果往往出人意料?！痹谟捌_始阿甘就道了出來，它是阿甘生命中的精神支柱和人生信條。盡管不知道人生中將會遇到什么風暴、挫折，冥冥中注定的是福還是禍，只要盡自己的全力去嘗試，把握自己的命運，把上帝的恩賜發(fā)揮到極致，這就是真正幸福的人生。

任何一個人在成長的道路上都會遇到這樣那樣的困難和挫折，挫折感是普遍存在的一種心理現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多家長過度溺愛孩子，造成孩子的依賴性強，情感脆弱，承壓能力差。在挫折面前往往軟弱無力，經(jīng)不起哪怕是輕微的打擊，遇到一點點不順心的事情就容易情緒低落，悲觀失望，甚至走上極端。生命在他們的世界里是脆弱且不能經(jīng)風雨的。因此，挫折教育應該成為家庭學校和社會教育中一個極其重要的方面。不怕挫折的忍受力是逐步養(yǎng)成的，家長和老師應該在平時的生活學習中有意識地教給孩子這種意識。

在影片中阿甘在兒時經(jīng)受伙伴的欺辱，后來又經(jīng)歷了越南戰(zhàn)場上朋友的離別，在捕蝦船上一次又一次的空網(wǎng)，面對珍妮的決然離去，他選擇了執(zhí)著，執(zhí)著地做每一件事，而不是沉湎于痛苦和回憶中，這正是青少年所缺乏的，也是青少年觀看本片的意義所在。

四、結語

每個看過《阿甘正傳》的人都會從中得到些許感悟:生命就像那空中白色的羽毛，或迎風搏擊，或隨風飄蕩，或翱翔藍天，或墮入深淵……我們要教育青少年做翱翔于藍天搏擊生命的雄鷹，做一個像阿甘一樣富有愛心、認真執(zhí)著、誠實守信的人。

作者簡介:于海川，秦皇島職業(yè)技術學院副教授;夏倩，秦皇島職業(yè)技術學院助教;孔令會，秦皇島職業(yè)技術學院助教。

參考文獻:

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(責任編輯:范晶晶)

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