淺析如何提高《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)效果

《機(jī)械制圖》是機(jī)械類(lèi)和近機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)必修的主干技術(shù)基礎(chǔ)課，是研究工程圖樣的繪制和讀圖規(guī)律與方法的一門(mén)學(xué)科，被稱(chēng)為工程界的技術(shù)語(yǔ)言。那么，在制圖教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高制圖課的教學(xué)效果呢?以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中初步摸索到的一點(diǎn)規(guī)律。

一、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

1.增強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富表象儲(chǔ)備

學(xué)生對(duì)機(jī)械零件沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，所以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力是制圖教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。想象的發(fā)展有賴(lài)于足夠的形象儲(chǔ)備，采用直觀教學(xué)法就是利用一些模型、教具和實(shí)際零件來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維的一種方法，能建立與培養(yǎng)他們的觀察、分析能力和構(gòu)思機(jī)械零件空間形狀的能力。例如，講“基本體切割”時(shí)，可以讓學(xué)生自己制作模型，按照預(yù)先設(shè)置好的圖示進(jìn)行切割，進(jìn)行觀察，再畫(huà)出三視圖來(lái)。通過(guò)這種方法，很容易使學(xué)生畫(huà)出截交線的投影。這樣學(xué)生邊觀察邊分析，頭腦中形成一條清晰的解題思路。

2.采用形象化教學(xué)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，沒(méi)有學(xué)過(guò)立體幾何，以往的教學(xué)多側(cè)重于邏輯思維訓(xùn)練，缺乏形象思維能力的培養(yǎng)。因此采用形象教學(xué)方法尤為重要。 例如在講“三投影體系”時(shí)，為了能夠讓學(xué)生清楚明白三投影體系是怎樣形成的，筆者采用教室的一角作為教具，把黑板面叫正立投影面，把教室地面叫水平投影面，學(xué)生右手面墻壁叫側(cè)立投影，然后讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):三個(gè)投影面互相垂直，有三條投影軸X、Y、Z，三軸交于一點(diǎn)投影原點(diǎn)(墻角)。通過(guò)生活實(shí)際學(xué)生看到教室一角就想到了三投影體系的形成。可見(jiàn)，直觀形象教具的應(yīng)用給人的認(rèn)識(shí)是非常深刻的。

3.利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段

《機(jī)械制圖》的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型掛圖，費(fèi)時(shí)，成本高，靈活性差，使用有很大的局限性，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們可以利用多媒體教學(xué)，CIA課件等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。由于多媒體課件內(nèi)容經(jīng)過(guò)教師詳細(xì)編排，精心設(shè)計(jì)，畫(huà)面連貫，整體流暢，是連續(xù)思考整體思維的學(xué)習(xí)過(guò)程，向?qū)W生提供了內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的感性材料。

二、教具的靈活運(yùn)用

教具是為了更直接清楚的反映教學(xué)內(nèi)容而制定的教學(xué)工具，它本身具有直觀形象的特點(diǎn)，對(duì)于教具的應(yīng)用，特別是機(jī)械制圖課中教具的應(yīng)用筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題。

1.教具的典型性

教具的使用實(shí)質(zhì)是將抽象的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為表象。例如在講“相貫線”時(shí)，以衣服的袖子和袖口為例，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):袖子和袖口相當(dāng)于兩個(gè)曲面，兩曲面相交時(shí)會(huì)產(chǎn)生交線，這個(gè)交線就稱(chēng)為相貫線。由此，學(xué)生得出結(jié)論:相貫線一般為封閉的空間曲線，特殊情況下可能是平面曲線或直線。相貫線是兩立體表面的共有線。如果講到后面的知識(shí)，學(xué)生自然會(huì)想到袖子和袖口的情形。所以教具的選擇要靈活有趣。

2.教具的靈活性

教具不是一個(gè)呆板的工具它可以將一些形成過(guò)程動(dòng)作起來(lái)，這樣的教具效果會(huì)更佳。例如在講“三視圖展開(kāi)”時(shí)，就采用自己用紙板制成的三投影體系，并在其上作出相應(yīng)的視圖，演示動(dòng)作。使正立投影面保持不動(dòng)，讓水平面沿OX軸向下后方旋轉(zhuǎn)90°到同一平面，然后讓側(cè)立投影面沿OZ軸向右后旋轉(zhuǎn)90°，此時(shí)，三個(gè)投影面由空間展開(kāi)成平面。這一動(dòng)作清楚的演示了展開(kāi)過(guò)程及由空間展開(kāi)成平面后主、俯、左視圖的位置關(guān)系和視圖表達(dá)的方位關(guān)系。因而教具的使用不單是手段、工具，更重要的是將知識(shí)活化。

三、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師首先要從思想上重視理論教學(xué)，采用合理教法，認(rèn)真充分備課，做到胸有成竹。備課時(shí)，以教學(xué)目的為中心，搜集素材。其次，應(yīng)通曉教材全部?jī)?nèi)容，以便把握教材，熟練運(yùn)用教材。歸納總結(jié)教學(xué)法是一個(gè)很重要的方法，如我們講到點(diǎn)、線，面投影的時(shí)候要認(rèn)真總結(jié)，“一斜(斜線)兩平”必為投影面平行線、“一點(diǎn)兩線”必為投影面垂直線、“三線”必為一般位置線。這樣簡(jiǎn)單的幾句話就概括出了各種位置直線的投影特征。如此精練的教學(xué)口訣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，起到了事半功倍的作用。

總之，在授課時(shí)采用合適的教學(xué)方法，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生多看、多想、多練、多記，能夠提高學(xué)生的思維創(chuàng)新、空間想象能力，更能提高制圖課的教學(xué)授課效果。

(作者單位:吉林省吉林機(jī)械工業(yè)學(xué)校

吉林省吉林市機(jī)械交通技工學(xué)校)